高职院校办学定位探析

目前一些高职院校在教育中过多强调学科性的倾向,导致盲目攀高升格的倾向。要倡导并树立不同层次,不同类别学校都能办出一流教育的思想,确立新时期高职院校的办学定位。高职院校的办学定位主要包括类型和层次定位、服务面向定位、功能定位、办学特色定位、培养目标与培养规格定位等。

政府教育问责与治理对策

一个负责任的政府应当将教育问责纳入政府治理的范畴。教育公平和教育质量业已构成当前我国教育中的主要问题,政府教育问责的主题涉及质量监测、科学决策、公共服务、教育投入效益与教育公平等问题。导致政府教育责任缺失的主因在于公众监督的缺乏、决策依据的失实、质量观念的误区以及教育质量长效机制的匮乏。政府治理教育的对策涉及教育行政绩效考核、教育数据库建设、科研兴校行动、教育公共服务、质量评价变革等八种具体对策。

我国高职院校发展必须解决的几个基本问题

本文通过对中国高职院校办学所处环境以及高职教育发展制约因素的分析,就如何避免"福斯特谬误",解决高职院校办学的瓶颈问题,提出了改进宏观政策环境、创新高职教育办学体制,以办学者为核心动态平衡各利益群体的利益,走合作办学之路等一系列政策和深化高职院校办学模式改革的建议。厘清这些高职院校发展面临的基本问题有助于推动我国由政府主导推动,以学校为主体和本位的高职院校办学模式的改革。

产学研结合的实现途径和机制

我国高职院校办学所处环境以及高职教育发展的制约因素，使得产学研结合办学成为高职院校的必然选择、产学研结合是高职院校改善办学条件、完善人才培养模式、提升就业水平的有效途径。结合我国经济社会发展现状和高职教育产学研结合的实践，当前推进产学研结合亟需建立起有效的激励机制、调控机制、保障机制和评价机制。

浅析高职教育办学模式的构建

我国现行高职院校实践层面办学模式的多元取向推动了高职教育的迅速发展。文章对中国高职院校办学现实、高职教育办学宏观政策取向及运行机制、以办学者为核心动态平衡各利益群体的利益等问题进行了分析。

以科学发展观指导信息学院的发展

以科学发展观为指导,从高等教育的办学规律出发,对信息学院发展的目的、本质、内涵和模式进行了认真的分析和思考。认为要实现信息学院全面、协调、可持续的健康发展,就要实现学科建设、教学科研、管理工作、对外交流、思想政治工作等方面的协调发展;实现规模、质量、结构、效益的有机统一;实现以学生为本、以教师为本,促进人的全面发展。认为要有先进的办学理念,准确的办学定位,合理的发展规划和正确的舆论导向,从而在思想认识和宏观战略层面上全面落实科学发展观;要认真分析教学、科研、管理、改革、思想工作等业务领域的实际情况,并正确处理他们之间的相互关系,寻找学院不同阶段的工作切入点,从而在办学实践和具体工作层面上全面落实科学发展观。

计算机应用软件科学教学方法的理论探讨与实践

通过对计算机应用软件课程的特点分析,依据现代教育心理学理论提出该类课程教学应该遵守的一般原则。并依据笔者多年的教学实践提出一些在进行软件课程教学时的注意事项。

气候对南昌市电量需求的影响分析

通过１９８８－１９９０年的气候因子对南昌市需电量影响的分析表明，在气温波动大、高温持续时间长时需电量的响应较敏感。所建立的“气候－电耗”统计模式和敏感性分析对供配电管理与决策有较好的指导作用。

高职教育办学主体与需求主体的利益取向及互动

高职教育服务是高职院校的教育教学活动所能够提供的不仅满足个体需求，而且又满足经济社会需求的特殊产品。即对高职教育的需求存在着个人和社会的二元需求主体。在市场经济条件下，高职教育的二元需求主体既有一致的利益关系，又有彼此的矛盾冲突；高职院校办学主体也是利益主体，也有其利益的诉求。

学校教学质量的系统管理初探

教学质量管理是学校科学管理的一个重要组成部分,教学质量的高低是学校管理水平的综合反映。学校管理的一切措施都应与提高教学质量紧密相关。可以说,没有教学质量的管理,也就失掉了学校管理存在的必要。因此教学质量管理是学校管理的核心。

江西省电力输送系统的雷灾分析

自然灾害中对江西省电力输送系统产生经常性影响的主要是雷害。雷暴的发生及影响具有明显的时空分布特征;其发生的年、月均日数的频率分布可由负二项概率分布模式较好拟合。研究结果为防雷减灾对策的制定提供了依据。