高中物理学科特征及深度学习策略探析

教育的目的仍是要促进学生的学习和发展，对于高中物理教学而言，其实质是学生发现生活中的信息，对信息进行深度加工的过程．整个高中物理体系性非常强，同时与生活联系密切，要学好高中物理，不能停留在概念、规律浅层，需要对物理知识问的关系，对问题最本质的元素进行分析，自主生成问题并转化为学生内在的学习需求．本文从深度学习视角下的高中物理学科特征分析出发思考高中物理实施深度学习策略，望能有助于教学实践．

浅谈新课程标准下微积分在高中物理教学中的作用

新课程改革以后,物理教材上对知识的讲述更讲究原理上的精确性,同时高中数学教材已经把微积分、向量、矩阵等纳入学习范围,这就使得学生处理物理问题的数学方法得到很大的提高,也为高中物理的学习提供了更好的数学工具.特别是微积分知识的学习。

漫说电学实验的两个口诀

高中物理电学实验以伏安法测电阻和测电源的电动势和内电阻为基础，而这两个实验的实验设计、误差分析、数据处理一直是学生学习的难点。如何有效地解决这些难点？除了在教学的过程中力求让学生理解之外，还可以利用记忆规律，编制一些口诀。口诀：“大内偏大，小外偏小”（“大内等大，小外小小”）可以同时总结“伏安法测电阻”和“测电动势和内电阻”的电路选择原则和误差，可谓是“一个口诀，两个实验”；口诀：“盖底楼、挑阳台、加阁楼”把分压接法的电路图的连接过程进行了细化。这些口诀有助于帮助学生突破难点。

“负负得正”——巧记电场中的功能关系

讲授新课——静电场时，教师往往也是利用重力势能来帮助理解电势能。但因为电荷有正负之分，所以电场能的性质就显得比较复杂了。其实，学电场的能的性质有妙法，因为在电场中存在一系列“负负得正”规律，虽谈不上科学，但很好理解，有助于帮助学生理解记忆。

把物理课堂思考的主动权交给学生

1课堂谁思考＂析万物之理,判天地之美＂,物理作为一门自然学科,与问题、思维和事实联系紧密.中学物理课程的教学,在教给学生课程知识的同时要教给学生方法,让学生的脑子转起来、眼睛闪起来.

用圆锥摆粗略验证向心力表达式实验的一点改进

高中物理必修2(人教版)第5章第6节“向心力”一节中安排了实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式.教材上选取这个实验的原因,引用教参上的表述:“器材易得,很容易让学生分组实验”、“摆球的受力分析方法也是以后常用的,熟练掌握有利于后面的学习”。然而,教参上也提到这个实验的难点在于“不易保持摆球的圆周运动”,进而给出的教学建议是“由于是估测,小球能转一两圈也就可以了.”

“深度学习”视域下高中物理实验教学例谈

“深度学习”是注重过程与方法目标的教学形式,物理实验教学应该是从现象到本质逐步深化的探究过程,与“深度学习”理念不谋而合,本文就以人教版选修3-4“全反射”一节实验课教学为例谈谈如何逐步深化探究,渗透科学思想方法。

踏着学生的节拍 产生最强的共鸣——“深度学习”之课堂节奏调控问题初探

好的乐曲有自己的节奏,快了令人烦躁,慢了令人犯困;世间万物有自己的生长节奏,急了拔苗助长,慢了错失时节;好的课堂教学也应有自己的节奏,有起有伏,张弛有度,才能达成最佳的学习效果. 在以往的一些认识中,课堂教学节奏的调控往往意味着教学技巧,是教师一人之事,似乎与学生并无多大的关联.其实不然,学生是一切教学活动的终极目标,课堂节奏的调控应该以学生的学习节奏为依据.那么,怎样才能准确抓住学生的节奏呢？课堂教学节奏又该如何调控呢？下面通过具体的教学案例来阐述笔者的一些看法和做法.

上好高中物理入学第二课——数学知识的准备课

如果说高中物理入学必须上好的第一堂课是绪论课的话，那么第二课则应该是数学知识的准备课．初高中物理存在着一定的台阶，除了人们常说的知识的特点，思维的方式，教学的要求等，还有一个不容小视的台阶，就是数学知识的衔接．这是众所周知的事实，但往往在教学过程中被忽视，处理的时候被“轻描淡写”了．因而，也就成为高中物理难学的一个很重要的原因．

奇妙的圆形空腔内的匀强场

在高中物理竞赛的学习中,研究了一类重要的问题,就是“场”,其中包括引力场、电场、磁场.这些场的空间分布与场源有着很重要的关系.本文中笔者跟大家分享一类特殊的场:圆形空腔中的匀强场.

三道木板模型高考题的赏析

2013年高考江苏卷第14题考查的是一个由惯性小实验编制而成的加速度不同的连接体问题，即传统的木板模型．大部分教师在看到这道题都会感觉2004年全国卷（Ⅱ）第25题和这道题有着惊人的相似，堪称姐妹题．其实，纵览这几年的高考题，不难发现，这对姐妹题还有一个同胞兄弟，即2010年高考重庆卷的第25题．这三道题无论从情境、问题、考查点的设置都有着异曲同工之妙．

2011年江苏高考电学实验试题赏析

2011年江苏高考电学实验试题考的是测电阻，试题一改伏安法测电阻的常规思路，取代以“替代法”，设计新颖、精巧，难度适中，不偏不怪，很好地考查了学生的能力．

浅谈感应电动势的复习

电磁感应在高中物理中占有相当重要的地位，感应电动势的求解则是这部分知识的基础．新教材（高中物理选修3—2第4章）明确地把感应电动势产生的本质作为专门一节内容，这就使得感应电动势的教学要求提高了很多．学生在学这部分知识时，主要易混淆概念并选错公式．关于这部分知识的复习，应注意理清以下几个问题．

竖直平面内的绳球模型的教学

高一物理圆周运动部分关于物体在竖直平面内的圆周运动问题，无论对教师的教还是学生的学，都一直是难点，再加上新教材（物理必修②P57人民教育出版社）对汽车不在拱形桥最高点的运动提出讨论，也就使得物体在竖直平面内的圆周运动一般点（除去最高点与最低点）的要求提高了，集中体现在下半圆的摆动和上半圆脱轨问题的教学要求提高，从而更加加大了学与教的难度。笔者在教学中以“绳碰钉”模型为切口，较好的解决了这个知识点的教学。