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课外阅读:关注“后三分之一”学生
1
作者
严爱雅
《基础教育》
2007年第5期46-47,共2页
苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”
关键词
课外阅读
学生
苏霍姆林斯基
补课
下载PDF
职称材料
在体验中提升小学生的语文素养
2
作者
严爱雅
《小学语文》
2007年第5期59-59,共1页
体验,是通过实践活动来认识周围的事物。语文教学中的体验,是学生以教材为载体,在教师的指导、点拨下,自主参与、自我体验的一种语文学习实践活动。
关键词
语文素养
小学生
学习实践活动
语文教学
自主参与
自我体验
教材
教师
下载PDF
职称材料
题名
课外阅读:关注“后三分之一”学生
1
作者
严爱雅
机构
浙江省衢州市实验学校
出处
《基础教育》
2007年第5期46-47,共2页
文摘
苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”
关键词
课外阅读
学生
苏霍姆林斯基
补课
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在体验中提升小学生的语文素养
2
作者
严爱雅
机构
浙江省衢州市实验学校
出处
《小学语文》
2007年第5期59-59,共1页
文摘
体验,是通过实践活动来认识周围的事物。语文教学中的体验,是学生以教材为载体,在教师的指导、点拨下,自主参与、自我体验的一种语文学习实践活动。
关键词
语文素养
小学生
学习实践活动
语文教学
自主参与
自我体验
教材
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
课外阅读:关注“后三分之一”学生
严爱雅
《基础教育》
2007
0
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职称材料
2
在体验中提升小学生的语文素养
严爱雅
《小学语文》
2007
0
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