高中英语课堂教师具体表扬行为的观察与分析

采用课堂观察和会话分析的研究方法,以第十届高中英语课堂教学观摩研讨会的30节优质课为研究对象,分析高中英语教师具体表扬的分布特点以及不同归因取向的具体表扬对学生英语学习的影响。结果表明:高中英语教师实施的具体表扬较少,笼统表扬较多;能力取向的具体表扬高于努力取向的具体表扬,思维能力取向的具体表扬又高于语言能力取向的具体表扬。建议高中英语教师增强具体表扬意识,提高具体表扬的使用频率;关注具体表扬的归因取向,提高具体表扬的促学功能。