爱国主义情怀的生成逻辑对教育的启示

爱国主义情怀是人们对生养自己的祖国所持有的积极、肯定的情感,党的十八大以来,习近平总书记多次强调爱国主义情怀的重要性。爱国主义情怀的生成是在个体的发展过程中建构的。借鉴情绪的社会建构理论和埃里克森的心理社会发展理论,探讨了关怀体验、经验转化、情感升华的生成逻辑;转变教育理念,渗透情感价值、注重真实性学习,推进知行合一的协同教育、培养“同属一体”的大众情感,深化共同体意识来培育学生的爱国主义情怀。为后续的研究及实践过程提供一定的借鉴。

朝鲜族中学生国家通用语言能力的调查与分析

以东北三省一区民族学校的661名朝鲜族中学生和138名该地区民族学校统编学科课程教师为对象,采用自编国家通用语言能力自评量表,以随机抽样的方式进行问卷调查,并使用R语言对国家通用语言能力的影响因素及语言态度的中介效应进行数据分析。分析结果显示,朝鲜族中学生国家通用语言能力由语用能力、语言态度、学习能力等三个维度构成,解释方差变异为61.0%,结构模型拟合度良好,科隆巴赫ɑ信度系数为0.97;学生的学习能力与语用能力的相关大于语言态度。语言态度对语用能力的直接效应存在教师和学生角色的调节作用。由此得出中学生的学习能力和教师的语言态度是民族学校培养国家通用语言能力的关键。

非言语工作记忆在朝汉单双语儿童句法加工中的作用

汉—朝、朝—汉分属于深度和中度语言接触类型,但两种语言的透明相似度较低。为明晰朝汉双语者的句法加工认知技能和句法判断的关系,本文主要考察非言语工作记忆在朝—汉单双语者句法加工中的影响。结果表明,朝汉双语者存在双语加工优势,其在语法判断任务中的表现好于单语者;非言语工作记忆在双语者和句法加工中起调节作用。

论理想与现实自我的落差及学业自我效能感的关系

为了考察大学生理想自我与现实自我的落差现状、学业自我效能感的变化以及两者之间的相关性,采用学业自我效能感调查问卷和理想自我与现实自我的落差量表对延边大学483名本科在校生进行了问卷调查。研究结果:大学生理想自我与现实自我的落差随年级的上升而减小;学业自我效能感逐年下降;理想自我与现实自我的落差与学习能力效能感存在显著相关。

2016年抚州市手足口病病原学监测及流行病学特征

目的了解抚州市手足口病病原学分布和流行病学特征,为制定防控措施提供依据。方法对2016年抚州市11个县区送检的手足口病临床诊断病例咽拭子、疱疹液和粪便标本进行肠道病毒核酸检测,并进行流行病学分析。结果 778例手足口病样本中检出核酸阳性448例,阳性率为57.58%,其中未分型肠道病毒、CoxA16型和EV71型分别占61.61%、19.86%和18.53%;发病有明显的季节性,主要集中在5—8月;阳性病例以<3岁儿童为主,占81.47%;资溪、南丰和乐安县阳性率位居前三,分别为79.59%(39/49)、72.29%(60/83)和71.58%(68/95)。结论 2016年抚州市手足口病病原以未分型肠道病毒为主,<3岁儿童是高危人群,应加强该人群和高发县区的防控工作。

延边朝鲜族金达莱文化的历史演化

采用意象心理分析方法,以延边朝鲜族的金达莱文化为主线,叙述了金达莱的植物特性意象与延边朝鲜族人民的民族情感及其历史渊源,探讨了延边朝鲜族的金达莱文化与朝鲜半岛的同源性、延边朝鲜族金达莱文化的独特性及其历史演化过程。

基于心理发展的学校民族团结教育研究

采用自编问卷对延边地区4462名中小学生进行民族文化心理与民族认同发展现状调查。调查结果显示:汉族中小学生的本民族认同、他民族认同显著高于朝鲜族和其他民族学生。但朝鲜族中小学生的民族文化心理发展水平显著高于汉族和其他民族;本民族认同、他民族认同、民族心理发展水平均存在显著性学段差异,本民族认同和他民族认同随年级递增,而民族文化心理发展呈相反趋势;民族认同与民族文化心理发展有显著相关,排他型心理在民族心理发展中起着重要作用,民族文化心理发展呈现动态性和阶段性。

少数民族免费师范生教育的困境与思考

本文通过探索免费师范生教育的实施背景和现状,揭示少数民族免费师范生教育所面临的困境,分析原因,为解决民族地区教师队伍缺失问题提出相应的对策。

民族教育在我国“多元一体”文化格局行程中的作用——基于朝鲜族青少年民族文化心理发展的特点

随着时代的发展和人类交往程度的加深不同文化间的共性越来越多,中国民族文化也在不断发展它的多元性和统一性的特点。"多元一体"文化格局中的民族教育既强调不同民族文化发展的共性,又关注多元发展的特性问题。朝鲜族是具有独特民族特色,基础教育发展水平相对高的跨边境民族。对民族地区生活的青少年来说,地域的民族文化环境是伴随他们成长的重要心理来源,也是影响他们学习和生活的重要因素。他们因长期学习和生活在母体文化与主流文化相融合的双重文化环境,不得不面对一定程度的文化适应的考验和民族认同的困境。复杂的调整过程和困惑必然对青少年的教育产生一定的影响,进而也会影响朝鲜族基础教育的有效性和发展。本研究通过对吉林省内朝鲜族青少年进行民族文化心理发展水平、心理资本水平的调查分析为例,揭示了民族文化教育对朝鲜族青少年的心理成长的影响因素和原因,并提出建议。

朝鲜族青少年心理资本的发展研究

目的调查朝鲜族青少年心理资本的发展现状。方法采用美国心理学家Luthans等人开发的心理资本量表(PCQ),随机抽取延边地区朝鲜族中小学校643名学生及山东地区的720名汉族学生进行心理资本发展现状的问卷调查,并对其进行分析研究。结果朝鲜族青少年的心理资本发展水平较高,在心理资本(F=4.11,P﹤0.05)及其希望(F=12.033,P﹤0.001)、乐观(F=3.28,P﹤0.01)维度上均存在年级差异,但不存在性别差异。心理资本(F=3.821,p﹤0.01)及其自我效能感(F=4.346,P﹤0.01)、乐观(F=3.849,P﹤0.001)维度的民族差异较显著,整体发展趋势是在不同年级阶段呈下降趋势。结论朝鲜族青少年的心理资本发展水平较高,在民族和年级上有不同的发展趋势。

多元表征学习模型对幼儿双语教学的启示

学前期是儿童学习语言的最佳时期,而对于处在形象思维阶段的幼儿来说,自行完成已有经验和知识与语言的理解的必要整合是很难的事情,所以幼儿语言教学在学前教育中占有十分重要的位置。多元表征理论正是注重强调不同表征在不同方面的相互渗透与必要互补,为形象思维阶段的幼儿语言教学提供了有效的方法论。基于此,以多元表征学习模型为例,探讨幼儿双语教学的几种策略,以期进一步提高幼儿双语教学质量。

中韩留学生跨文化适应问题研究

自编跨文化适应问卷和留学生心理健康问卷,对来华韩国留学生和在韩中国留学生进行问卷调查,发现中韩两国留学生的跨文化适应与心理健康的关系。中韩两国留学生的跨文化适应能力有明显差异,社会文化因素在更多程度上影响着留学生的跨文化适应、心理特质及行为。

朝鲜族名师成长特征研究

朝鲜族名师队伍建设关系朝鲜族教育的可持续发展和民族教育现代化的实现。通过对10名朝鲜族名师成长历程的个案研究,分析不同发展阶段,提升专业知识、专业能力、专业认同和专业投入的途径,从横向和纵向维度探究名师成长的特征,分类出以教学驱动型、科研创新型、自我实现型、学段跨界型和培训顿悟型为特征的五种朝鲜族名师成长的横向维度和以超前成长型、稳定成长型和滞后成长型为特征的三种纵向维度。研究发现,培养朝鲜族名师的最佳成长类型为教科研探索型。研究结果将为朝鲜族卓越教师的培养和建设提供借鉴,对其他民族教师的培养也有一定启示。

大学生同居的心理因素分析

本研究从性别和是否同居两个变量入手,选取感情、从众、好奇、孤独感和压力等心理因素,综合考察这些心理因素对大学生同居的影响效力以及可能的影响路径。研究对220名大学生有关同居的影响因素的态度进行了调查。结果表明,从众、感情、好奇、孤独感和压力均影响大学生同居行为,依次为从众、感情、好奇、孤独感和压力;感情是影响男大学生同居的心理因素;好奇、感情和孤独感,是影响女大学生同居的三个心理因素。

韩国网络教育对朝鲜族双语教育信息化的启示

少数民族双语教育是我国民族教育的重要组成部分,教育信息化的推动为其提供了新的支持.总结了韩国在教育中使用信息技术的情况,借鉴其在建设和发展网络教育过程中的措施和实践,联系朝鲜族基础阶段双语教育的实际情况,旨在用网络途径为我国朝鲜族基础阶段双语教育的发展和推广提供有利参考.

问题式学习中学习策略及其对学生生活质量的影响

进入终身学习时代，学习成为了生活的必需活动，影响着个体的生活质量。如何选择学习策略与提升生活的质量有着密切的关系。本文通过逻辑分析的方式揭示了问题式学习（Problem—Based Leaning，简称PSL）中学习策略的内涵与影响因素，阐明了问题式学习环境下形成的学习策略对提升学习者的生活质量，提高解决社会及个人生活问题能力的影响作用。

中学生病理性互联网使用现状的调查研究

了解中学生病理性互联网使用现状及病理性互联网使用给中学生带来的不良影响，预防和有效控制青少年病理性互联网的使用，对指导和帮助青少年健康理性地使用互联网具有一定的现实意义。该研究采用雷雳等人编制的《青少年病理性互联网使用量表》，随机选取225名初高中学生进行问卷调查。结果表明：中学生互联网使用总体状况良好，在性别和年级变量的部分维度上存在显著差异，但在民族变量上不存在显著差异。

平辈亲属词语义加工中长幼概念的空间隐喻和重量隐喻--来自中国朝鲜族和汉族的证据

采用具身认知范式考察平辈亲属词语义加工中长幼概念的空间和重量隐喻,比较中国朝鲜族和汉族的长幼观念。实验1表明,中国朝鲜族人在平辈亲属词语义加工中对平辈年长亲属词的加工快于对平辈年幼亲属词的加工,并且存在着部分的上下隐喻一致性效应,平辈年幼亲属词呈现在屏幕的下方加工得快。汉族人在平辈亲属词语义加工中存在着完整的上下隐喻一致性效应:平辈年长亲属词呈现在屏幕上方加工得快,平辈年幼亲属词呈现在屏幕下方加工得快。实验2表明,"左大右小"的亲属词对促进了中国朝鲜族人对"左重右轻"天平倾斜方向的判断,表明亲属词对蕴含的长幼概念激活了重量概念,但对汉族人的天平倾斜方向判断却无显著的影响。实验3表明,"左重右轻"的天平倾斜方向促进了中国朝鲜族人对"左大右小"的朝鲜语亲属词对的年龄比较,表明重量加工激活了长幼概念,但不影响汉族人对汉语亲属词对的年龄比较。朝、汉两个民族对平辈亲属词的不同隐喻方式源于不同的文化图式,反映了两个民族的长幼文化的差异:与汉族人相比,中国朝鲜族人更重视长幼秩序,对长幼规范的要求更加严格。

抚州市2014年流感病原学监测结果分析

目的了解抚州市2014年流感流行特点,为抚州市流感预防控制工作提供科学依据。方法采集抚州市第一人民医院疑似流感样患者咽拭子标本,Real-time PCR方法检测流感病毒核酸,MDCK细胞对核酸阳性标本进行病毒分离,红细胞凝集试验（HA）和红细胞凝集抑制试验（HI）分型鉴定。结果 2014年共检测流感样咽拭子标本1068例,病毒核酸阳性201例,阳性检出率为18.82%;检出新甲型H1N1 35例,占17.42%,季节性H3N2 97例,占48.25%,B-Yamagata 69例,占34.33%;15-岁年龄组病毒核酸阳性检出率最高;共分离出流感毒株63例,阳性分离率为5.90%（63/1068）,其中新甲H1N1 12例,H3N2 16例,BY 35例。结论 2014年抚州市流感几乎全年均有发病,春季以新甲H1N1为主,夏季以季节性H3N2为优势株。15-岁年龄组为高发人群。

朝鲜族初中生抑郁症状及其相关因素分析

[目的]分析并探讨影响朝鲜族初中生抑郁症状的相关因素.[方法]采用抑郁自评量表、青少年生活事件量表、我的班级问卷及父母养育方式评价量表,对延吉市某朝鲜族初级中学1,2年级的123名学生进行调查.[结果]朝鲜族初中生的抑郁症状发生率为65.05%,男生抑郁情绪发生率明显高于女生,各年龄组中16岁组抑郁症状发生率最高;留守学生抑郁症状发生率为63.75%.抑郁症状组学生受教师关心程度较无抑郁症状组差,朋友人数较无抑郁症状组少.拥有和睦安宁家庭的学生的抑郁症状发生率低,生活在父母分居家庭的学生中抑郁症状发生率高;抑郁症状组学生的母亲情感温暖与理解家庭平均分显著低于无抑郁症状组,母亲拒绝否认、惩罚严厉、偏爱等因素平均分明显高于无抑郁症状组.[结论]朝鲜族初中生抑郁症状的发生与学校及家庭环境因素密切相关.