大数据下的空间数据挖掘分析

在现在飞速发展的信息时代里,大数据里潜存了很多我们尚未挖掘和发现的宝贵财富,这成为我们现在的首要任务,社会主义经济市场的快速发展,要求更多的空间数据来容纳相关信息。对于空间数据的不断发掘是社会发展到一定程度的必然,经济文化,正是的发展动力就是大数据时代下空间数据的发展。

基于转变学生学习方式的小学品德课例研究实践

关注学生学习的课例研究能为教师研究课堂提供一种更为准确、深入的分析视角,更为重要的是,能帮助教师创造以学为中心的课堂,促进学生有效学习,实现学生的真正发展。基于转变学生学习方式的小学品德学科课例研究的实践操作模式,具有主题式、区域化、互动性特点。主题式,课例研究紧紧围绕研究主题转变学生学习方式,突出以学为中心,以学生的学习方式为中心;区域化,依靠小学品德学科名师研究共同体,建立区域课例研究组织,发挥区域内名师智慧,以拓展研究视野;互动性,实现专家与教师,不同层级的教师之间、教师与学生的多向互动。

道德与法治“教-学-评”一体化设计实践

“教-学-评”一体化是落实道德与法治课标要求,实施教学的有效途径。通过前测调查设计基于学习起点的目标及评价标准,聚焦问题解决搭建激发探索可能性的思维支架,充分发挥评价的诊断、激励和改善功能;以多维评价统整多方主体资源,构建“教-学-评”学习共同体,促进学生发展和改进教师教学,落实核心素养培育。

对小学品德课程资源开发和利用的理性思考

随着新课程的推进，课程资源的开发与利用受到了越来越多的重视。我们的课堂也变得更加生动和精彩，更有助于学生的发展。但是我们也发现，部分教师在开发课程资源时，缺乏深度思考，在具体操作时产生了“高素材低效率”的现象。笔者试图谈谈自己的理性思考。

品德与社会课堂教学的“四立足”

品德与社会是以儿童社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目的的综合性课程。教材中呈现了许多历史、地理等知识性较强的内容，因此，如何把知识的学习与品德教育融为一体，成为广大教师关心的问题。本文从四方面进行了思考。