把实验室搬进教室 建立开放型实验室

义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程,是科学教育的重要领域之一。适应新教育形式的需要,生物课程基本理念设定为,面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。这就需要实验室要面向全体学生开放,学生可以主动实践探究。基于这些要求,我们未来的实验室应该是：开设在学生身边的实验室,能直接接触自然的实验室。教师改进实验,把实验室搬进教室对生物教学起到了显著的效果。

浅析新理念下自制教具的发展——以《生物呼吸强度探究瓶》的成长历程为例

自制教具事业的发展是我国教育事业发展的一个缩影,教具成长的每一步都是因为有新的教育理念的引领。教具的发展是时代的产物、众人智慧的结晶。学生的需求是自制教具立足的根本,学生是教具效果的直接验证者和教具在实践中的改进者,评委老师是教具改进的指引者。吸引学生参与的教具才是真正的教具,促进学生发展是教具应用的最终目的,'以学生为本'是教具研究的最高指引。

STEAM背景下生物实验教学的改进

面对新形势下的教育改革,STEAM教育已经成为热门话题。为了适应当今教育的发展,结合生物学核心素养与STEAM教育的要求,可对生物实验教学设计做出适当改进。设计学生想做的实验;设计促进学生健康成长的实验;将教与学变成多种美的体验;根究生物学科特色引领学生亲近自然;用多元评价方式指引、激励学生多元化发展。