大学外语课程实施分层教学的思考——宁波大红鹰职业技术学院大学外语教学之实践

按照Krashen的输入理论，语言习得者习得语言的重要条件之一就是他们必须理解所输入的语言内容，即理解性输入，并且该语言内容所包含的知识结构略高于他们现有的水平，如果他们现有的知识水平为i，则输入的内容为i＋1水平。这样学生可以理解大部分内容，但仍有需要再“跳一跳才能摘”得，这样最能激发学生学习的欲望。

新建本科院校英语师资队伍建设研究

近年来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,一批专科学校相继升格为本科院校,获得了事业发展的新机遇。新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,关键在于抓好师资队伍建设。新建本科院校转型后,英语教师队伍在学历与职称结构、教师专业化发展和科研水平等方面存在着诸多问题,我们必须寻求解决这些问题的相应对策与途径。

学好文言文 兴趣是关键

文言文教学是语文教学中的一大难点。如何突破这一难点?笔者认为,激发学生的学习兴趣,创造性地采取多种教学方法是关键。

生生互动与师师互动——高职英语合作学习之实践

本文以词汇和写作教学为例,着重介绍了高职英语合作学习之实践—生生互动和师师互动,并对合作学习过程中产生的问题与对策进行了阐述。

高校外籍教师双语能力对提高外语教学质量的分析与研究

为了给学生创造一个良好的语言环境,提高外语教学的效果,很多高校都聘请了外籍教师担任外语教学任务。但是大多数外教不懂汉语,而且懂汉语的外教汉语水平也普遍不高,有的只会几句日常用语甚至几个词语。笔者着重分析与研究了高校外籍教师双语能力对提高外语教学质量的作用。

坚持四个并重,办活高职教育

高等职业教育如能坚持扩大招生规模与积极解决学生就业并重,坚持提高办学效益与提高教育教学质 量并重,坚持加大学校管理力度与加强思想政治工作并重,坚持提高物质待遇与狠抓精神文明建设并重,抓住办学 关健,则必能化解潜在的办学危机,闯出一条充满生机与活力的新路。