探讨初中记叙文写作的序列化训练

文章通过分析初中记叙文写作教学实践中应付考试、写作训练目标缺乏序列的现状,提出了加强初中记叙文写作序列化训练的具体措施:在学生认知上启发学生,对记叙文的写作目标进行分解,对记叙文的主题进行整合,注重记叙文写作的人文性序列训练。

从阅读教学中提高民族地区小学中年段学生写话能力的策略研究

笔者认为小学中段儿童的语言表达和写作能力是介于低、高段之间的最重要的过渡阶段,是小学生由句到段,从段到篇最佳阶段,抓好中年级的作文教学,对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。