强化教师主导作用 突出学生主体地位——小组合作学习在小学信息技术课堂中有效实施

自主学习、合作学习、研究性学习是新课程改革所倡导的学习方式，而小组合作学习可以看作是小集体性的自主学习、研究性学习。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出：“信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、

围绕内容校本化 提高学生应用能力

1研究的背景 在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的4个必修内容领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。它是一门以培养学生的信息素养为主要目标，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造型人才打下基础的学科。

新课标视域下小学信息科技课堂践行真实性学习理念

在当前信息社会背景下,教育部门对小学信息科技教育提出了新的要求和期望。新课标作为一种引领教育改革的风向标,其对于小学信息科技课程的内容、教学方法以及学习理念都提出了全新的思考。特别是真实性学习理念,旨在培养学生的核心素养,使其能够在真实的社会环境中运用信息科技知识。本文将从新课标视域出发,探讨小学信息科技课程如何践行真实性学习理念,期望为小学信息科技课程实施提供一定的借鉴。