慢性阻塞性肺疾病患者治疗效果影响因素研究

目的探讨慢性阻塞性肺疾病患者治疗效果的影响因素,同时证实给予特殊护理干预的效果。方法按照纳入标准收集本院2010年1月～2011年9月呼吸内科被诊断为慢阻肺患者的基本资料,比较肺活量的改变值,找出影响治疗效果的因素。结果与呼吸系统无关的职业治疗效果是与呼吸系统有关职业的1.89倍,不吸烟患者治疗效果是吸烟患者治疗效果的1.2倍,无心脏病合并患者治疗效果是有心脏病合并患者的2.14倍,给予特殊护理患者的治疗效果是不给予特殊护理治疗的1.47倍,住院时间≤5d的治疗效果是住院时间>10d的1.73倍;药物治疗+康复锻炼的治疗效果是单纯药物治疗的1.60倍,其他治疗方式的治疗效果是单纯药物治疗效果的1.39倍。结论职业、吸烟、合并心脏病、给予特殊护理、住院时间、治疗方式是影响慢阻肺患者治疗效果的主要因素。

浅谈临床护理的沟通技巧

近年来,随着医学领域的飞速发展,传统的医疗模式也相应地发生了转变,现在的医疗模式是以患者为中心的整体护理模式。医疗模式的转变,对临床护理中护患之间关系的要求越来越高,护理人员应尽量满足患者的心理要求,使患者尽量保持最佳的心理状态,这就要求护理人员要掌握良好的沟通技巧,护患沟通要顺应生物-心理-社会医学模式,现结合多年的临床护理经验,浅谈临床护理工作中的沟通技巧。

26例毒蛇咬伤中毒护理

总结了26例毒蛇咬伤中毒患者的护理体会。主要包括对毒蛇咬伤中毒患者进行伤口护理,抗蛇毒血清的应用护理,心理护理,生命体征监护,重要脏器损害的护理。认为得当的护理有利于毒蛇咬伤中毒患者早日康复。

数学化:数学核心素养培养的一种重要方式

在当下“问题—情境”教学模式的导向下,存在着重横向数学化、轻纵向数学化的教学认知偏差.然而,数学化是学生的数学学习过程,对发展学生的数学核心素养具有重要意义.文章从培养学生数学核心素养的视角阐述数学化的具体含义,以一个具体案例——非直线追及问题,揭示数学化的思想价值,并提出几点教学反思:一是数学化与情境化并不相悖,二是数学化不等于形式化,三是均衡的数学化教学是一个寻求过程,旨在更好地指导教学.

刺槐同源四倍体种子胚变异及生活力分析

为了阐明刺槐同源四倍体种子胚变异状况及充分利用刺槐同源四倍体有性过程创造的变异资源对四倍体刺槐进行遗传改良,研究了刺槐同源四倍体种子胚类型及其生活力特征,主要结论如下:刺槐同源四倍体种子胚按照子叶数量、颜色及饱满程度,可以划分出5个类型:黄二(YVT)、黄三(YMT)、黄四(YRF)、绿二(GNT)及白二(WNT),所有类型种子胚混合平均单胚重量接近二倍体的1/2。流式细胞仪检测证明,YVT、YMT、YRF类型样本种子胚染色体数目仍然是四倍体。刺槐同源四倍体种子胚可溶性蛋白含量、过氧化物酶活性明显低于二倍体相应指标,且YVT、YMT、YRF类型种子胚明显高于GNT、WNT类型。以刺槐同源四倍体种子胚愈伤组织诱导率作为种子胚生活力强弱的评定指标表明:上述2种指标越高的种子胚,其生活力就越高,上述2种指标均小于二倍体相应指标的30%是刺槐同源四倍体种子胚生活力丧失的临界指标;而YVT、YMT、YRF类型种子胚均高于二倍体相应指标的30%,组织培养时均有一定的愈伤组织诱导率,具一定的生活力,其中YVT类种子胚的愈伤组织诱导率最高(平均57.8%)、生活力最强,已培育出此3类胚的实生苗;GNT、WNT类型种子胚上述2种指标均低于二倍体相应指标的30%,组织培养时愈伤组织诱导率为0,胚细胞均失去了生命力。较好的种子胚愈伤组织诱导培养基综合条件为:MS基本培养基附加2,4-D 2.0mg/L和6-BA 0.5mg/L。

城市环境下美国白蛾的控制策略

根据美国白蛾生长发育过程中的薄弱环节 ,论述了城市环境下控制美国白蛾的策略、方法 ,提出了城市各部门协调统一、联防联治的思想。

基于SEC模式的高考数学试题与课程标准的一致性研究——以2021年高考理科数学全国卷与新高考卷为例

采用SEC模式从内容主题和认知水平2个维度分析2021年全国高考甲、乙卷数学(理科)及新高考Ⅰ、Ⅱ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的一致性.结果表明:在整体一致性上,4套试卷的一致性系数P均小于临界值P0;从内容主题维度来看,4套试卷对“基础知识”和“概率与统计”2个主题考查力度不够;从认知水平维度来看,4套试卷的整体考查水平高于新课标.基于此,建议高考命题者要注重加强试卷与课程标准的一致性,一线教师在教学中要渗透课程标准理念,师范生则要借助课程标准培养试卷感知能力.

国槐小卷蛾防治方法

国槐小卷蛾（Eydia trasias meyrich）。鳞翅目，卷蛾科，主要为害国槐、龙爪槐、香花槐等。每年八、九月份大量复叶干枯下落，树干顶部枯梢现象十分明显，极大影响国槐等的生长量及绿化景观效果。幼虫蛀食复叶基部、花穗及果荚（槐豆）。叶片受害后萎蔫下垂，遇风脱落，树冠枝梢出现光秃枝。影响正常生长。

“网络学习空间+德育教育”在信息技术课堂中的应用探究

近几年,网络学习空间“人人通”正在中小学校全面推广,而通过信息技术课建设与推进网络学习空间是一个比较好的途径,然而面对现代中学生德育缺失的现状,教师应探究如何通过信息技术课堂渗透德育教育以提高学生的思想觉悟和综合素养。本文在多年的中学信息技术教学的实践过程中有感而悟,作为一线信息技术教师要善于应用新的技术,紧跟教育改革的步伐,通过课堂主阵地为学校德育工作尽绵薄之力。

核心素养下教材例题的探究性学习例谈与思考

本文对此作些探讨.对新人教A版高中数学必修第一册中的一道习题进行探究性学习,以“求扇形内接矩形最大面积”为例,介绍探究性学习的起始点、关键点、接力点、延伸点等活动节点.在揭示数学知识内在联系的基础上,培养学生思维的深度、广度和灵活性,在问题求解过程中培养学生的数学能力,落实和提升数学核心素养在教学中的渗透.

基于范希尔几何理论的中学数学教学研究--以“正弦定理”教学为例

范希尔几何理论是重要的数学学习理论,对培养学生几何直观有着重要的教学意义.深入研究分析其理论内涵和五个教学阶段,并以“正弦定理”为例设计教学,基于案例提出三点教学思考:一是厘清范希尔的五个教学阶段,二是有效结合信息技术,三是以学生为主,旨在更好地指导教学.

依托网络,培养学生自主学习的习惯

我国著名教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。"这句话使我联想到:信息技术教育也可以使学生养成良好的使用网络技术和计算机的习惯。

探析如何实行数字化校园共建共享,打造活力高效课堂

随着教育信息化试点工作的推进,为适应信息化的发展趋势,县中南区在原有的校园网络基础之上,对构建数字化校园有一个长远的构想。对于一个涉及电教管理的一线信息技术教师来说,对学校教育信息化的思考要更加深刻、更加长远。数字化资源的共建共享需要全体师生的共同努力,在硬件上需要教育部门通力合作,近几年,教育部非常重视中小学校的教育教学改革,也加大对薄弱学校电教设备的资金投入,学校教育信息化试点工作在稳中求进。