关注阅读教学——发掘与体会语文教学智慧

课堂教学的有效性,体现在阅读教学。在阅读教学中,首先要明确教学主题,提高语文教学效度;其次,阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣;最后,关注阅读教学中的师生感动,发掘教师教学智慧。

基于学情、一课多磨,拓展自己的教学深度——以《有趣的发现》课例研究为例

"好课"是从课堂实践中熔炼出来的,没有任何捷径可行,这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。上学期,我执教苏教版二年级《有趣的发现》一课作为校语文教研组课例研究,我对本课进行了多次研磨,在磨课的过程中,我慢慢地摸索出了自己的教学风格,提升了自己的教学水平,拓展了自己的教学深度。

一种研究城市发展对局地气候要素影响的新方法及其应用

针对气候成因的多样性提出了一种研究城市发展对局地气候要素影响的新方法，该方法采用方差分析和简化分波的手段，尽可能排除非城市发展因素对局地气候要素的影响。利用该方法，研究了合肥城市发展对局地气温的影响。结果表明：城市发展对气温的影响显著，并且主要表现为最低气温的显著增高。

利用NOAA卫星资料分析气温的城市热岛效应

本文以边界层理论为依据,使用附近台站的探空资料模拟探空曲线,用以对卫星遥感资料进行大气削弱订正。经过反复试验,选取最佳方案将卫星遥感的地表温度转换成地面空气温度。文中还用转换的地面气温分析了合肥市的城市温度的月变化和季节变化,得出合肥市既有热岛效应又有冷岛效应的结论,而且三种不同的城市下垫面对城市冷热岛的形成、加强和减弱具有不同的影响。

副热带高压活动与日月运行的关系

依据公开发表的资料，系统地研究了副热带高压（简称副高）活动与日月运行的关系。证实了各类副高活动均与日月运行的某种周期活动有关，主要表现形式为周期性泊松联系和与天文奇异点同步效应两种，并且指出，副高活动类型不同。

等标污强指数及增度──新增大气污染源布局问题再探

本文针对大气污染源布局问题．在多源高斯模式基础上，通过简化、论证，引进等标污强指数和增度概念，用以综合考虑气象因素以及污染源的强度，方位和距离。

“以教人者教己”理念在历史教学中的体现

＂以教人者教己＂是陶行知先生在晓庄师范寅会上提出的该校教学的根本方法之一。针对教与学分离的现象,陶行知先生阐述了＂以教人者教己＂的内涵;＂以教人者教己＂促使教师提高业务水平,促使师生教学相长。

善于发现图片的美与趣——试从儿童的角度谈插图在低语教学中的运用

插图是低年级语文教学的重要资源,合理、到位地运用插图,可以吸引儿童的目光,增加儿童学习语文的兴趣。反之,插图运用不当,对教学起到了阻碍作用。教师应该关注、重视对儿童的插图教学。

“以教人者教己”理念在低年级语文教学中的探索

一、“以教人者教己”的内涵在低年级语文教学中,“以教人者教己”就是要求教师在律他前先自律,塑人前先自塑。如有一次班会,谈到“我的理想是什么?”有一位孩子的答案是“我要开一间政府”.当时,我就在想怎么跟8岁的孩子解释“政府”和“国家”的概念。我最后的回答是这样的:“我们班级呢有班长,她是我们班级的管理者;学校呢,有校长,他是我们学校的管理者;我们生活的这个地方,有区长管理。那么。