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激“趣”与启“思”:数学课堂的两大增效策略 被引量:2
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作者 严鸿灏 《福建教育学院学报》 2015年第8期79-81,共3页
随着数学课改实验的不断深入,学生的学习兴趣、参与热情、思维方式等主观能动性的因素,越来越成为影响课堂教学成效的关键。文章结合课堂教学实例,探讨数学课堂的两大增效策略:一是利用数学的实际应用、学生的好奇心理、实验和游戏的内... 随着数学课改实验的不断深入,学生的学习兴趣、参与热情、思维方式等主观能动性的因素,越来越成为影响课堂教学成效的关键。文章结合课堂教学实例,探讨数学课堂的两大增效策略:一是利用数学的实际应用、学生的好奇心理、实验和游戏的内在吸引等方法激发学生学习数学的兴趣;二是运用启发式、开放式、探索性教学启迪学生的数学思维。 展开更多
关键词 激“趣” 启“思” 数学课堂 增效
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