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激“趣”与启“思”:数学课堂的两大增效策略
被引量:
2
1
作者
严鸿灏
《福建教育学院学报》
2015年第8期79-81,共3页
随着数学课改实验的不断深入,学生的学习兴趣、参与热情、思维方式等主观能动性的因素,越来越成为影响课堂教学成效的关键。文章结合课堂教学实例,探讨数学课堂的两大增效策略:一是利用数学的实际应用、学生的好奇心理、实验和游戏的内...
随着数学课改实验的不断深入,学生的学习兴趣、参与热情、思维方式等主观能动性的因素,越来越成为影响课堂教学成效的关键。文章结合课堂教学实例,探讨数学课堂的两大增效策略:一是利用数学的实际应用、学生的好奇心理、实验和游戏的内在吸引等方法激发学生学习数学的兴趣;二是运用启发式、开放式、探索性教学启迪学生的数学思维。
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关键词
激“趣”
启“思”
数学课堂
增效
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职称材料
题名
激“趣”与启“思”:数学课堂的两大增效策略
被引量:
2
1
作者
严鸿灏
机构
福州市闽安初级中学
出处
《福建教育学院学报》
2015年第8期79-81,共3页
文摘
随着数学课改实验的不断深入,学生的学习兴趣、参与热情、思维方式等主观能动性的因素,越来越成为影响课堂教学成效的关键。文章结合课堂教学实例,探讨数学课堂的两大增效策略:一是利用数学的实际应用、学生的好奇心理、实验和游戏的内在吸引等方法激发学生学习数学的兴趣;二是运用启发式、开放式、探索性教学启迪学生的数学思维。
关键词
激“趣”
启“思”
数学课堂
增效
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
激“趣”与启“思”:数学课堂的两大增效策略
严鸿灏
《福建教育学院学报》
2015
2
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