共生理论视角下的体育课堂教学——对我国部分省市体育课堂教学现状的调查与分析

采用问卷调查法、文献资料法、统计分析法,对我国部分省市的体育教师和学生进行调查。结果表明:场地器材没有"妙用";丰富的课外校外资源没有重视;学科资源整合与延伸手段不多;测试评价界面不系统;课堂互动界面不足;共生约束条件的组织教法良好。建议:设计好场地器材与环境;整合课外体育资源;挖掘教育资源;善搭共生界面;丰富接触方式;构建"共生体育课堂"。

评价工具视野的体育课堂有形言语评价技巧

体育课堂教学体态言语是指执教者在课堂上通过姿态、表情、手势及技术动作等来辅助有声言语进行教学，视觉化传达教学信息的一种言语活动。据科学研究：人们习得的知识有83％是由视觉进入大脑的。所以有好的有形言语评价技术是一定可以辅助体育课堂言语评价进而优化教学的。

构建优秀网络教研平台 促进高效教研服务教学

本文在"互联网+"的社会大背景下,分析了近年来网络研讨相比传统教研的优点、网络研讨给体育教学带来了哪些变革,最后就网络教研平台如何构建与管理结合实践进行了阐述。

趣味性垫球练习四法

垫球是排球赛中用得最多的一个基本手法,需要长期练习才能运用自如、随心所欲。但因练习大都是自垫、对垫、三角垫等几种单调练习形式,使初中生对垫球练习没有兴趣。笔者在实践中创新了几种有趣味性的练习形式如下：

体育与健康课中落实心理健康教育的策略研究

在健康教育课程被取消后,体育与健康课程担负起了一定的健康教育任务。然而在体育与健康课中关于心理健康教育的内容、形式、手段都显得非常空,不能真正的起到融汇心理健康教育的目的。文章从加强学习、细化目标、注重评价、转变观念、研究教法、钻研教材等方面提出了自己对体育与健康课中落实心理健康教育的看法。

共生视域下学生与教学环境和谐发展的实践研究

运用文献资料法、实践研究法、观察法,对体育课堂上学生与环境间关于资源形成的一种类似于生物界的"共生关系"进行了实践研究。结果发现,抓住学生与环境共生形成的条件、原则和适合的教学操作方法,就能对学生与环境间的共生关系进行构建与优化。

对中小学体育教师继续教育问题的探讨

运用文献资料法、逻辑分析法 ,对中小学体育教师在课改初期继续教育的背景与现状进行了分析 ,并就教育内容和方法提出了一些建议 ,旨在为中小学体育教师继续教育的全面开展和迅速实施提供参考。

如皋市农村中小学教师健康和健身现状调查

对江苏如皋地区农村教师身体健康状况和参加体育活动现状进行抽样调查。结果显示:农村中小学教师是“全民健身运动”中的一个弱势群体,身体健康状况较差,积极开展农村中小学教师的体育锻炼、增强其体质,有助于我国科教兴国战略决策的实施。

在动作技能教学中融合体能练习的探究

面对当前学生体质健康水平普遍下降的状况,作为体育教师有必要思考如何利用好体育课堂上有限的时间高效地发展学生体能。而身体素质课课练或循环练习在内容、形式、负荷、时间等方面又有针对性不强、统得过多、练得过死的不足。

课间操不必过分追求"整齐划一"

课间操的目的是:在"健康第一"的思想指导下,让学生在紧张的学习中间,使大脑的兴奋和抑制得到平衡,达到身体舒畅、放松心情、调节情绪,并为学生进入后面的学习做准备.学校课间操能做到整齐划一,可体现出学校的常规管理水平和师生的精神风貌.但这一直是许多学校的老大难问题,笔者通过分析认为:课间操大可不必刻意追求"整齐划一",整齐有其优越之处,亦有其不良影响.

如皋市百岁老人体育活动现状调查与分析

通过访谈法、数理统计法和文献资料法,对居住在如皋地区的百岁老人的体育活动情况进行了调查与分析。结果显示:百岁老人们参加体育活动的时间充足,愿望强烈,参与率高。但他们对体育活动的认识不足,活动项目单调,锻炼随意性大,没有科学的理论指导。建议:重视社区体育的发展,以促进如皋老年体育事业的发展。