数学思想在高中数学新课程教学中的有效渗透

新教材的应用让越来越多的数学老师注重在学科教学中加强对学生思维能力的培养.数学作为自然应用学科基础,其对推动科技进步、发展社会生产活动等都有着不可忽视的积极作用,因此也成为我国中小学学生的重点学习科目之一.数学思想作为学生在数学学习过程中必须所具备的基础能力,所以该方面教学也逐渐成为相关教师群体的教学重心.本文接下来就将从高中数学的教学目标出发,结合数学思想类型和学生的思维习惯来具体阐述如何有效开展数学思想的有效渗透,通过方法的渗透打造有效的数学教学课堂.

有趣的机器人运动区域探究

在机器人运动区域探究中,面对两参数,从三种不同视角,用等式直接消参法与不等式的放缩消参法,从代数与几何两个角度切入,可以得出不同形式的结论,但机器人落点区域的数学本质完全相同,从而揭示了数学知识与方法的互通互融,彰显出数学与科技、生活、文化的密切关系和强大魅力。

渗透数学思想,培育核心素养

在新课程改革与素质教育观提倡课堂教学创新形式、发展学生核心素养的背景下,传统的讲授式教学法显然已不满足学生的发展需求。数学是一门具有思维严密性与逻辑性的学科,学生不光要熟练掌握基础知识,还应在此基础上了解数学思想,从而提升能力,得到学习水平的提升。教师在教学实际中要通过有效措施来激发学生的学习兴趣,在授课时合理渗透数学思想,拓宽学生数学思维。本文从教学实践出发,对高中数学教学如何渗透数学思想以发展学生核心素养提供参考建议。