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丰春华作品
1
作者
丰春华
《国画家》
2008年第4期56-56,共1页
关键词
春华
原文传递
先锋的视觉元素——解读时装插画艺术
2
作者
丰春华
《天津美术学院学报》
2006年第2期29-31,共3页
时装插画,即是一种以时装为表现主体,展示人体着装后的整体穿着效果,气氛和时尚风格的插图绘画形式。它曾经是时装信息,流行趋势传播的最新,最快捷有效的宣传媒介和最直观的视觉传达方式,也是沟通时装设计师和工艺师,
关键词
时装设计师
视觉元素
绘画形式
时尚风格
流行趋势
传达方式
宣传媒介
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职称材料
服装创意与构成设计元素的研究
3
作者
丰春华
《天津美术学院学报》
2004年第2期56-58,共3页
服装设计最终是以草图-效果图-缝制-整理修改-完成服装作品(产品)“说话”,是以在模特实际穿着后构成完整的视觉服装形象为传达的目的。在最初服装创意的掏思和制作方案确定以后,就必须思考如何以“形”达“意”,创造一种与预想设...
服装设计最终是以草图-效果图-缝制-整理修改-完成服装作品(产品)“说话”,是以在模特实际穿着后构成完整的视觉服装形象为传达的目的。在最初服装创意的掏思和制作方案确定以后,就必须思考如何以“形”达“意”,创造一种与预想设计一致,能体现创想,效果的外在形式。
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关键词
服装设计
创意
设计元素
构成要素
色彩
设计思想
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职称材料
服装艺术创意设计教学随感
4
作者
丰春华
《天津美术学院学报》
2003年第2期70-72,共3页
审美教育与创作技能教育是艺术教育不可或缺的两个方面。艺术设计教学是直接反映艺术教育宗旨、带有强烈情感色彩的实践活动,只有研究好、应用好艺术教育中的心理机制,才能彻底改善艺术教育,推动艺术教育的发展进程。
关键词
服装艺术创意设计教学
审美教育
学习兴趣
教学方式
创造性思维
教学观念
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职称材料
题名
丰春华作品
1
作者
丰春华
机构
天津工艺美术学院
出处
《国画家》
2008年第4期56-56,共1页
关键词
春华
分类号
J [艺术]
原文传递
题名
先锋的视觉元素——解读时装插画艺术
2
作者
丰春华
机构
天津工艺美术学院服装设计系
出处
《天津美术学院学报》
2006年第2期29-31,共3页
文摘
时装插画,即是一种以时装为表现主体,展示人体着装后的整体穿着效果,气氛和时尚风格的插图绘画形式。它曾经是时装信息,流行趋势传播的最新,最快捷有效的宣传媒介和最直观的视觉传达方式,也是沟通时装设计师和工艺师,
关键词
时装设计师
视觉元素
绘画形式
时尚风格
流行趋势
传达方式
宣传媒介
分类号
J218.5 [艺术—美术]
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职称材料
题名
服装创意与构成设计元素的研究
3
作者
丰春华
出处
《天津美术学院学报》
2004年第2期56-58,共3页
文摘
服装设计最终是以草图-效果图-缝制-整理修改-完成服装作品(产品)“说话”,是以在模特实际穿着后构成完整的视觉服装形象为传达的目的。在最初服装创意的掏思和制作方案确定以后,就必须思考如何以“形”达“意”,创造一种与预想设计一致,能体现创想,效果的外在形式。
关键词
服装设计
创意
设计元素
构成要素
色彩
设计思想
分类号
J523.5 [艺术—艺术设计]
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职称材料
题名
服装艺术创意设计教学随感
4
作者
丰春华
出处
《天津美术学院学报》
2003年第2期70-72,共3页
文摘
审美教育与创作技能教育是艺术教育不可或缺的两个方面。艺术设计教学是直接反映艺术教育宗旨、带有强烈情感色彩的实践活动,只有研究好、应用好艺术教育中的心理机制,才能彻底改善艺术教育,推动艺术教育的发展进程。
关键词
服装艺术创意设计教学
审美教育
学习兴趣
教学方式
创造性思维
教学观念
分类号
TS94-4 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
丰春华作品
丰春华
《国画家》
2008
0
原文传递
2
先锋的视觉元素——解读时装插画艺术
丰春华
《天津美术学院学报》
2006
0
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职称材料
3
服装创意与构成设计元素的研究
丰春华
《天津美术学院学报》
2004
0
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职称材料
4
服装艺术创意设计教学随感
丰春华
《天津美术学院学报》
2003
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职称材料
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