信息技术助推区域教育均衡发展——基于麻城市教育信息化的实践探索

麻城市地处湖北省东北部,是国家级贫困县,经济发展滞后,地方教育资源相对匮乏.为了充分利用信息化手段,促进教育公平,提高教育质量,麻城市确立以教学点数字教育资源全覆盖项目为切入点,立足网络研修,注重发挥名师工作室的示范引领作用,强化应用驱动,推进信息技术与教育教学深度融合,在促进区域内教育均衡发展上进行了积极探索.

布地奈德雾化吸入联合家庭教育对儿童哮喘的临床疗效观察

目的探讨布地奈德雾化吸入联合家庭教育对儿童哮喘的临床疗效。方法选取2020年1月—2020年12月该院收治的哮喘患儿82例,根据随机数字表分为对照组41例与研究组41例,对照组患儿予氧疗、抗感染及对症处理等常规治疗,研究组患儿在对照组治疗基础上予布地奈德雾化吸入联合家庭教育治疗,5 d为1个疗程,比较两组临床治疗有效率、住院时间与临床症状消失时间,治疗1疗程后临床症状评分,治疗前后心率、呼吸频率、肺功能及炎症细胞因子水平。结果较对照组,研究组患儿治疗总有效率明显更高(80.49%vs.97.56%,P<0.05);较对照组,研究组患儿哮鸣声、咳嗽、喘息、呼吸困难症状消失时间及住院时间均更短[(3.76±1.01)dvs.(6.56±1.56)d,(5.48±1.09)dvs.(7.32±1.21)d,(3.67±1.21)dvs.(4.98±1.76)d,(2.21±0.98)dvs.(4.43±1.06)d,(5.97±1.23)dvs.(7.68±1.57)d],治疗后研究组患儿哮鸣声、咳嗽、喘息及呼吸困难临床症状评分明显更低[(0.08±0.07)分vs.(0.45±0.23)分,(0.23±0.10)分vs.(0.78±0.31)分,(0.08±0.04)分vs.(0.32±0.12)分,(0.06±0.04)分vs.(0.24±0.10分)],差异有统计学意义(P<0.05);治疗前两组患儿心率、呼吸频率、肺功能指标及各炎症细胞因子水平比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,较对照组,研究组患儿心率、呼吸频率、TNF-α、IL-8及IL-6均明显更低(P<0.05),FEV1、PEF及FEV1/FVC明显更高(P<0.05)。结论对哮喘患儿采取布地奈德雾化吸入联合家庭教育治疗可有效肺功能,缓解炎症反应,促进症状好转,缩短患儿住院时间,提高治疗效果,并降低长期用药对患儿心率、呼吸频率的影响,提高治疗安全性。

雾化吸入混合药物联合心理干预治疗小儿哮喘的临床疗效

目的观察雾化吸入混合药物联合心理干预治疗小儿哮喘的临床疗效。方法选取2019年7月—2020年7月在杭州市第一人民医院接受治疗的106例小儿哮喘急性发作患儿,采用随机数字法分为观察组与对照组,每组53例。对照组患儿接受雾化吸入混合药物治疗和常规干预,观察组患儿接受雾化吸入混合药物和心理干预。比较两组患儿的临床症状缓解时间、肺功能指标、服药依从性及生命质量评分,家属或监护人的满意度。结果观察组患儿喘憋、咳嗽及肺哮鸣音的缓解时间均显著短于对照组(均P<0.05)。观察组患儿的用力肺活量(PVC)、第1秒用力呼吸容积(FEV_(1))及最大呼气流量(PEF)均显著高于对照组(均P<0.05)。对照组患儿服药依从性评分为(11.36±4.18)分,观察组患儿服药依从性评分为(16.54±3.92)分,两组比较差异有统计学意义(t=-6.581,P<0.001)。观察组患儿的服药依从率显著高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=14.343,P<0.001)。治疗后两组患儿症状维度、活动维度及情感维度评分比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿家属或监护人的满意度评分为(87.24±7.11)分,对照组患儿家属或监护人的满意度评分为(71.36±8.47)分,两组比较差异有统计学意义(t=-10.454,P<0.001)。观察组患儿家属或监护人的满意率显著高于对照组(χ^(2)=23.400,P<0.001)。结论雾化吸入混合药物联合心理干预治疗小儿哮喘的疗效较好,值得推广和应用。