“三全育人”视域下大学英语课程思政实践路径研究

在“三全育人”视域下,大学英语课程思政的实践路径如下:即建设线上、线下融合式的课程思政资源;设计课前、课中、课后课程思政教学活动;构建教、学、评一体化的课程思政实施路径,培养学生国际视角下的人文素养和国家情怀,并使其内化于心、外化于行。

新一代人工智能ChatGPT背景下的大学英语教学:应用价值、存在问题与应对措施

以ChatGPT为代表的AI工具的普及给大学英语教学带来了深远影响。ChatGPT能够辅助广大英语教师 高效完成教学设计、教学课件、作业批改、提供背景知识、搜集教学资源、拓展思维,激发灵感。同时,ChatGPT也可以 为英语学习者创造仿真语言应用场景、设计个性化学习方案、提供科学高效的学法指导、模拟真实语言训练环境、降低 学习焦虑、及时提供高效反馈、强化学习体验,提升学习效果。但是,ChatGPT在为大学英语教学提供有效应用价值的 同时,也存在着一定问题。过分依赖ChatGPT会削弱英语学习者批判思维能力、影响外语学习公平与诚信、弱化语言的 文化内涵、削弱课程思政元素、颠覆传统的师生关系并对传统教学模式产生一定的冲击。对此,广大师生应时刻保持警 醒,既做到“物尽其用”,又做到“严谨治学”,建立健全AI工具教学使用规范,维护外语学习公平与诚信。教师应该做 到强化语言文化内涵,打造赋予人文关怀的英语课堂,不断更新知识储备,让新型智能工具更好的为大学英语教学服 务,推动新时代英语教学转型发展。

用功能对等理论解读许渊冲唐诗诗名的英译

唐诗是中国文化的瑰宝,也是世界文化的一个璀璨明珠。为加深世界对中国传统文化的理解,多年来许多学者和翻译家致力于唐诗的翻译。其中诗名的翻译又是重中之重,它犹如一个"名片",具有传递信息、构筑画面、创造意境、基垫情感等功能。许渊冲是一位灵活游走于汉英的翻译家。本文选取他的作品《唐诗三百首》,并从功能对等理论出发,分析并解读唐诗诗名的英译。

海洋文学作品的思辨性解读——以司各特·奥台尔作品为例

司各特·奥台尔是世界级的儿童文学作家。从三个方面重点研读了其作品中的海洋书写:海洋与生态、海洋与历史、海洋与人生超越,这三个角度也是他记述历史的重要切入点。

“三全育人”视域下POA指导的大学英语混合式教学设计研究——以《新视野大学英语》第四册第六单元为例

在“三全育人”视域下,基于POA教学理论的指导,采用线上线下混合式教学,可以将慕课资源高效整合,协同线下授课,设计集思想性与科学性统一的混合式教学模式。文章以《新视野大学英语》第四册第六单元为例,在POA理论的指导下具体阐述其在章节内容、教学目标、设计理念与思路、教学组织流程与教学评价五个方面的设计,旨在提高大学英语教学质量,增强大学英语的课程内涵和育人质量。

基于智慧教学平台下听说教学的构建与实践研究

在信息化背景下,探讨智慧教学平台在听说教学的应用能够更好地服务师生的教与学。基于建构理论,在智慧教学平台下创建听说课程的课上、课下的一体化学习资源和“多元互动”教学模式,完善“多元互动”教学评价机制,实现“以评促学”,促进学生形成个性化学习、自主学习与合作学习能力的发展,实现“以学增智”,提升学生的英语应用水平,使英语真正成为学生交流的有效工具。