世界近代史中期分期的探讨

世界近代史的中期分期应以1760年代为宜,其经济上的原因在于工业革命的开始及规模巨大的洲际贸易的发展;政治方面则表现为资产阶级革命高潮的来临;在国际关系领域,欧洲得以确立其在世界上的优势地位,而东方诸国则走向衰落。以1760年代为界标,世界近代史的前后两个时期表现出迥然不同的特征。

加拿大诸省对北美独立战争的态度

在北美独立战争中 ,北方诸省因各种原因而置身事外。如果说地理位置等因素决定了新斯科舍采取中立立场的话 ,英国政府的怀柔政策对确保魁北克的安全则起了重要作用。这些仍效忠于王室的地区构成了新的英属北美殖民地 (即英属北美“第二帝国”) 。

创新教育研究可视化分析

经过二十年的发展,创新教育研究已经取得了丰富成果,为了更加全面地了解创新教育研究的现状及演化历程,运用Citespace软件对CSSCI数据库中有关创新教育的文献进行分析。以1998—2019年为时间范围,结合文献计量分析、数据挖掘算法和可视化知识图谱,对文章的出版时间、作者、期刊以及关键词等信息进行挖掘。研究发现,自2012年以来创新创业相关研究呈显著下降趋势。对关键词的聚类分析显示,已有的研究成果可以划分为创新精神、教学改革、课堂教学、高等教育四个类别,其中又以教学改革所涉及的范围最为广泛。此外,文章对创新教育理念推广过程中的教学改革相关问题做了总结。

中学生历史兴趣和成绩的测量与比较

本研究旨在测量和比较中学生历史兴趣的差异。通过信度和效度都较好的历史兴趣量表,考察初高中之间的兴趣差异,并对性别差异进行比较。结果显示,男生的历史兴趣显著高于女生,初中与高中学生虽然在不同的维度上有差异,但整体的历史兴趣差异并不显著。本文讨论了如何提高中学生的历史学习兴趣,并提出了一些建议。

本科生历史知识与能力的结构模式及原因分析

为了分析历史专业本科生知识和能力的关系和结构模式,以山东省某高校历史专业的大学二年级学生为被试进行研究,结果发现依照学生的知识和能力水平,可以将其划分为高知高能、中知高能、低知低能和高知低能四类学生。其中高知高能和中知高能的学生约占总数的3/4,高知低能的学生仅占1/5。最后,讨论其对于教育实践的启示。

学习兴趣对创新能力的影响:学习策略的中介作用

为了考察学习策略在学习兴趣与创新能力之间的中介作用,探索高中生创新能力的影响因素,采用“学习兴趣量表”“学习策略量表”以及“威廉斯创造力倾向量表”,对688名学生进行调查。结果表明:从整体上看,除浅层学习策略低于中等水平外,高中生的学习兴趣总分、深层学习策略、创新能力总分及其四个维度均处于中等以上水平;学习兴趣,浅层、深层学习策略与创新能力总分及其各维度得分在性别上均不存在显著差异;学习兴趣不仅可以直接影响高中生的创新能力,还可以通过深层学习策略间接影响创新能力。深层学习策略在学习兴趣与创新能力之间的中介作用显著,浅层学习策略中介作用不显著。

中学生学习兴趣的影响因素分析

激发学习兴趣的理论是复杂和多样的,本研究通过回顾有关激发中学生学习兴趣的相关文献,分析了兴趣来源的理论、学习兴趣的激发因素、不同学科学习兴趣的影响因素,掌握激发学习兴趣的方法、明确激发因素和兴趣水平的关系、兴趣激发和兴趣维持的关系,有助于激发和维持中学生学习兴趣,提高学习效率与质量。