在线积极心理干预在中小学教师幸福感提升中的应用

教师是教育发展的第一资源,其幸福感的高低对自身、学生、学校乃至社会的可持续发展都会产生影响。心理教研员以积极心理学理论为导向,从积极自我、积极情绪、积极投入、积极关系、积极意义和积极成就六方面对中小学教师进行在线积极心理干预,可以有效提升教师幸福感。

瑜伽对中小学女教师幸福感的影响研究

我们对大连市金普新区中小学女教师进行了为期一年的瑜伽干预,结果发现,其对女教师幸福感提升有促进作用,表现在'对健康的担心''精力''松弛和紧张'以及'总体幸福感'这几个维度上。

积极心理学在区域中小学、幼儿园心理健康教育工作中的应用

大连金州新区(2016年纳入金普新区)教育文化体育局在'国内一流,国际知名'教育强区建设中,高度重视心理健康教育工作,将其作为提升师生教育幸福指数、为孩子终身发展奠基的基础性工作。2012年9月开始,委托大连市心理咨询师协会和汇成心理咨询职业培训学校,分三批对辖区中小学、幼儿园教师进行了国家认证的心理咨询师培训。在各级各类教师教育中增加了心理健康教育培训内容和课时比例,并将心理健康教育纳入到了督导考核中。区域内80%

辽宁省大连金州新区教育文化体育局召开中小学、幼儿园心理健康教育工作推进会

2015年4月21日下午,辽宁省大连市金州新区中小学幼儿园心理健康教育工作推进会在金州新区东居小学隆重召开。中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心主任孟万金教授、辽宁省基础教育教研培训中心德育部（安全教育、心理健康教育）韩民主任、大连教育学院心理健康教育服务中心李玉荣主任。

积极心理学在区域心理健康教育教师职业幸福感提升中的实践应用

近年来,心理健康问题越来越受到重视,学校的心理健康教育也发展得很快。学校心理健康教育的终极目的在于塑造学生的幸福人生,然而要成就学生的幸福,心理健康教育教师（以下简称心育教师）首先要让自己幸福起来,只有懂得如何创造幸福的人,才能让学生幸福起来。因此,关注心育教师的幸福是心理健康教育中的重要课题。

阅读疗法对提升区域教师积极率的探究

本研究采用实验组、对照组前后测实验设计，以正性情绪和负性情绪量表为测量工具，对我区教师的积极率进行了为期5个月的阅读疗法心理干预．结果发现：（1）我区教师的积极率处于偏低水平。（2）教师积极率学段（幼儿园教师、小学教师和中学教师）差异不显著。（3）阅读疗法能够提升教师的积极水平。