德国及其他国家学术界面临的挑战(上)

欧洲国家高等教育近年来主要在结构及监管等三方面进行改革尝试。在向"知识社会"转型期,高等教育将会继续扩张,其实用性和社会相关性压力也会增长,这刺激政府在高等教育督导方面扮演重要角色;各国高等教育权力分配体制及管理因国情而不同;高校评估活动的目的和模式也不尽相同。国际化或者全球化在所有高等教育院校中变得越来越重要,高等教育跨境活动持续增长;高等教育越来越被理解成一个知识和人的世界市场,高等学校都要发展特色和采取战略行动以适应越来越激烈的竞争。各种挑战将对学术界带来极大冲击。

博洛尼亚进程中的欧洲国际学生流动

为打破欧洲各国的高等教育边界,欧洲各国于1999年签署了《博洛尼亚宣言》,由此启动了博洛尼亚进程。目前,欧洲各国教育部长们在推动旨在促进学生流动的学习项目方面达成了共识,一方面,吸引欧洲以外的学生到欧洲国家修读学位项目,另一方面促进欧洲内部的短期学生流动。虽然该政策的效果评估面临各种问题,但有些大体趋势依然可见。首先,博洛尼亚进程有助于促使欧洲以外的学生到欧洲学习,但对促进欧洲内部的学生流动作用不大。其次,到毕业为止,学生频繁向外流动的情形超出了很多学者的预期,但也因国家而异。最后,由于学生流动的排他性式微,其价值逐渐减小。

高等学校在其扩大入学人数过程中的职能变化

据原文题头说明,本文系作者在1983年11月4至5日在法国巴黎举行的德法两国学术讨论会(题为:"法国和德意志联邦共和国高等学校的状况")上所作的报告。报告说明了联邦德国高等教育由于六十年代起学生人数大幅度增长而引起的结构和课程方面的改革以及高校职能的变化。现摘要译出,供研究参考。