庚子之后山东地区教案减少原因探析

庚子前后,山东地区的教案在数量上呈现巨大的反差。庚子之前,山东一直是教案多发地区,庚子之后,教案数量却急剧减少,为什么会出现这种巨大的反差呢?主要有三方面的原因。山东历任巡抚政策导向的变化直接影响了教案;庚子之后社会、自然环境的变化,使得民众关注的焦点已不在反洋教斗争上;教会自身对传教政策和中国传统文化态度的调整均使庚子之后山东地区教案急剧减少。

不妨和孩子一起发发牢骚

一天晚自习放学,一进家门,儿子就嚷嚷:“不想上学了,我想上蓝翔技校!”“哦!是吗?”我有点惊讶,脑子迅速转动,这是唱得哪出?一定是功课紧、压力大,儿子这是在发牢骚,我得配合一下。于是我话锋一转:“那太好了!你要去蓝翔,肯定是那里的大学霸。”我偷偷瞥了一眼儿子,接着说,“去蓝翔还可以直接学技术,学个电焊或挖掘机什么的,学成后技术移民到澳大利亚去。”

作为教师,不要被“眼见为实”蒙蔽了眼睛

在我的教学生涯中,有一件事情至今让我后悔不已。那是在午后的历史课堂,我正讲得酣畅淋漓,猛然发现坐在中间第三排座位的女生正在打瞌睡,头一点一抬,看样子困得已经不能自控了。于是我停下讲课,让她站起来读第二段课文。如我所料,她站起来,茫然不知所措,慌乱中竟找不到第二段课文在哪里。趁这个机会,我大喝一声,“你在干什么?”接下来,当着全班同学的面劈头盖脸把那个女生批评了足足两分钟。

给迟到学生的“奖励”

长空丽日冰封开,万里江河奔涌来。和风渐染山川绿,新芳暗袭红满宅。去岁叶落志犹在,今春花绽思壮怀。逝者如斯不我待,只争朝夕愿德才。这首名为《咏春》的七律气势宏大,豪情万丈,很有李白的风范。您也许会问,这是哪位大家的作品？这首诗出自一位高一学生之手。这首诗的由来,还要从我的一次班级管理改革说起。高中生早自习迟到问题,一直是令班主任老师非常头疼的一件事。

等待、倾听——课堂最美的无声语言

我国台湾著名语文教育专家李玉贵老师曾经谈到她在内地听课的感受：“我在内地上课很紧张，因为只要发言的小孩说得比较慢，只要他说得磕磕绊绊、支支吾吾、断断续续，马上就有十几个尖子生争着举手。这时候，如果老师没有专业自主又喜欢热闹的场面，他就真的会去点其他举手的孩子，还会对原来发言的孩子说一句：下次想好了再说。告诉你，那已经是他丝辈子想得最好的时候了。他正在努力搜寻、组织、关联你的话题跟他的思绪的关系，他试图将零碎的思维片断组织成语言来跟大家沟通。但你却因为没有专业直觉而点了别的同学，而且别的同学回答得又快又好。于是，这个小孩就只能得到一个很差的自我印象，尽管老师和同学完全没有恶意，但事实上他会越来越不爱讲话。”

父母应做孩子快乐、自信的使者

儿子背英语单词有一个习惯,就是总喜欢我给他听写。在听写时,他又总喜欢先把单词拼出来,所以,我也就第一时间知道了他写得对不对。在默写的过程中,如果儿子把一个非常长、非常难的词拼对了,我就会用一种略带夸张和鼓励的语气说:“你太厉害了,这么难都写对了!”如果有一个词他不太确定,我就会以一种非常坚定的语调说:“对,你拼的很对!”当儿子默写非常顺利时,我就会用非常欢快的语调说:“又对了!继续!”当他有的单词拼错了,我会用和缓的语气宽慰他,“没关系,再想想”。总之,在陪儿子默写的过程中,我用时而欢快、时而坚定、时而鼓励、时而和缓的语气和语调制造了一种积极愉悦的学习气氛。对儿子的学习情绪和学习心理也产生了良好的正向激励作用。

请和孩子站在一起

最近网上流传着一个帖子：家长,请和孩子站在一起打败成绩,而不是和成绩站在一起打败孩子.我们日常的家庭教育中,有多少时候家长是和孩子真正站在一起的呢？

以积极心理学为指导,重塑“指标生”自信

"指标生"即定向招生,是指部分普通高中拿出部分招生计划分配到一定范围的学校招生。指标生政策的目的是促进教育平等化,无论学校教学质量和水平高低,各初中学校的学生都有机会上好的高中。在这样一个精英云集的群体里,"指标生"在学习成绩、知识面等方面与其他学生相比存在着较大的差距。这些学生在原来的初中也曾经是人中龙凤,他们的成绩在班级乃至级部都是名列前茅的。可是进入高中后,在新班级往往排名比较靠后。这种落差让"指标生"在心理上很难接受。山东省实验中学以积极心理学为指导,在教育实践中不断帮助"指标生"发现自身的优势,树立自信,取得了较好的教育效果。