以“加法思维”推进“双减”的实践探索

“双减”是一项涉及全社会的综合性改革,对于教师、学生、家长等各方都具有重要意义。在落实“双减”的过程中,各地应该积极运用“加法思维”,整合学校、政府、社会等各方力量来扩充资源、强化监管、完善保障,为“双减”提供多方面的支撑,以实现“减负不减质”的最终目标。文章集中探索“加法思维”在“双减”中的应用意义与方法,以期推动教育领域改革有效落实,促进学生全面发展和健康成长。

劳动教育中融入乡土资源的研究

劳动教育是促进学生核心素养发展的重要途径。新时代,中小学在开展劳动教育的过程中,应积极融入当地的自然资源、文化资源等,开设带有乡土特色的劳动课程并组织实践活动,依托多元的劳动实践场域,让劳动教育展现出更强的生命力,更好地实现以劳辅德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳养心的目标。

浅探中小学生心理健康教育

近年来，我国中小学生心理疾病发病率呈上升趋势，加强中小学生心理发展引导显得尤为必要。学校、家长、社会应合理建设中小学生心理健康辅导网络，树立正确的心理健康观念，建立优质心育队伍，切实发挥家庭、社会对学生心理健康成长的促进作用。