学业质量标准的建立途径：基于认知诊断的学习进阶方法

学业质量标准的研制是落实《教育规划纲要》的重要举措。学业质量标准描述和规定了学生在完成各学段教育时所应该具备的与进一步升学或进入社会,乃至今后发展有关的关键素养以及在这些素养上的具体水平。学业质量标准的研制是一个新课题,然而目前国内还未有学业质量标准建立的实证性研究。以化学反应中的热量变化为例,将学习进阶与认知诊断结合并应用到学业质量标准的建立中,充分利用学习进阶的优势来建立学业质量标准。结果表明,学习进阶可用于学业质量标准的建立,且结果更加科学有效、更贴合实际。

教育测量理论新进展及发展趋势

以多维项目反应理论和认知诊断理论为代表的现代教育测量理论的兴起反映了人们不满足于单一的测量分数、希望得到更加详细的诊断信息的现实情况。将测量理论与教育评价和考试等实践领域相结合产生了增值性评价、自适应测验以及计算机化自适应多阶段考试等应用研究。目前大多数前沿领域,如认知诊断和计算机化认知诊断测验,还处于理论研究的阶段,尚未在大规模测评项目中应用;但随着研究的不断深化以及实践领域的迫切需求,新一代测量理论势必在教育等领域发挥重要的作用。

学前教育质量监测的几个问题

关注学前教育质量已经成为当代学前教育发展的一种新趋势,学前教育质量监测研究受到了极大重视,但目前仍存在着一些问题,主要体现为:学前教育质量监测的具体定位不清、还未建立学前教育质量监测标准体系、监测的方法与手段创新不足。学前教育质量监测应被纳入基础教育质量监测系统,应构建符合我国国情的学前教育质量标准体系,应鼓励和支持学前教育质量方面的学术研究,加强对学前教育质量监测测量与评价技术上的支持。

高等教育评估的几个关键问题

关注高等教育评估已经成为当代高等教育发展的一种新趋势,高等教育评估研究受到了极大的重视,但目前仍存在着一些问题,关键问题为高等教育评估到底应该"评什么"以及"怎么评",本文对此进行了深入的探讨。高等教育评估应该厘清高等教育质量的具体定位,应构建符合我国国情的高等教育评估体系,应加强高等教育评估方法与手段的创新。

组蛋白翻译后修饰在卵巢功能调控中的作用

卵巢是雌性哺乳动物的生殖器官,担负着产生成熟卵子和分泌性激素的功能。卵巢的功能调控涉及细胞生长和分化相关基因的有序激活和抑制。近年研究发现组蛋白翻译后修饰因可影响DNA复制、损伤修复及基因转录活性,且一些调节组蛋白修饰的酶为转录因子相关的共激活因子或共抑制因子,在卵巢功能调控和相关疾病发生和发展中起重要作用。本文以卵泡发育和性激素分泌与作用的机制为主线,概括常见组蛋白修饰(主要是乙酰化和甲基化)在生殖周期中的动态变化规律及其对重要分子事件的基因表达调控,如组蛋白乙酰化的特殊动态变化对卵母细胞减数分裂的阻滞与恢复意义重大,而组蛋白(尤其是H3K4)甲基化通过调控卵母细胞的染色质转录活性与减数分裂进程影响其成熟,排卵前组蛋白乙酰化或甲基化亦可促进类固醇激素的合成与分泌等。最后简述了异常组蛋白翻译后修饰在两种常见卵泡发育障碍性疾病(早发性卵巢功能不全、多囊卵巢综合征)发生和发展中的作用。本综述将为理解卵巢功能的复杂调控机制和探索相关疾病的潜在治疗靶点提供有益参考。

幽门螺杆菌感染致消化性溃疡患者健康指导及干预对疗效的影响

探究在幽门螺杆菌感染导致的消化性溃疡的临床上应用常规护理及健康指导对于疗效的影响。方法:选择在2020年1月至6月于我院就诊的120例消化道溃疡患者,对其进行分组,每组60例患者,分别对其进行常规护理及健康指导,比较两种护理干预下两组患者的临床疗效。结果:护理疗程结束后,对行两种护理干预的两组患者临床疗效进行整理和比较,结果显示研究组患者的治疗总有效率较对照组高(p<0.05)。结论:在临床上,对幽门螺杆菌感染致消化性溃疡的患者进行健康指导,有助于增强患者对于疾病的认知,使患者获得显著的临床疗效,是消化性溃疡患者的最佳护理手段,值得在我国各地临床机构大力推广使用。