谈俄语动词“МОЧЬ(СМОЧЬ)”

现代俄语中在表示“主体能够、有能力、有可能进行(完成)某一行为或具有相应的性能”等意义时,广泛使用动词Moчь(CMOчь)。动词Moчь(CMOчь)在语义、语法以及与其连用的主体和动词不定式诸方面具有独特之处,在学习和教授俄语时容易产生困难,使学习者很难把握它的本质。本文试图对Moчь(CMOчь)进行语义、语法分析,此外,将一方面指出具有该情态意义的主体有何特点,

篇章语言学理论与外语教学

篇章语言学是研究语言使用的科学,研究篇章的形式和功能,研究篇章的生产和解读过程。篇章语言学有关整体性、篇章类型以及篇章中信息的主位———述位推进模式为篇章教学提供丰富的理论依据。篇章教学不同于传统教学法,重视培养学生的交际能力,使学生掌握基本的写作和阅读技巧,提高学生的语言应用能力。

科学篇章结构单位“交际块”与大学俄语写作教学

交际块是一种科学篇章结构单位,它强调篇章的内容、结构和功能。交际块是调整和组织篇章各部分、保证篇章整体性及其结构可切分性的核心,是篇章展开策略的基础。交际块具有各种各样的语言表达手段。学习和掌握交际块及其语言表达手段有利于提高学生的写作水平。

关于篇章的意义结构

80年代以来,语言学研究开始从对语言结构、语言系统的研究转向对语言交际、功能 方面的研究。研究“使用中的语言”已成为现代语言学发展的主要趋势之一。篇章研究 已成为语言学发展的必然方向,符合语言学发展的客观规律。

制材生产布局设计和评估模拟系统

由于森林环境保护的压力限制大量木材采伐,从而引起了木材价格的上涨。这就需要研究新的有效的生产高附加值成材技术,消除原木评等、交易等制材中的中间环节,从有潜力增加转换效益的阔叶林中直接生产规格材。

大学俄语写作教学刍议

大学俄语写作教学刍议乐苓《大学俄语教学大纲》规定：“要求学生能运用学到的词汇、语法结构和功能意念联句成段，能在半小时内写出８０～１００个词的短文，内容连贯，无重大语法错误。”写作是全面综合运用外语知识的一种技能，具有很强的实践性。它反映了大学俄语教学...

关于俄语的性质名词

性质名词(имена качества)是俄语抽象名词的一个次类,主要由形容词借助后缀-ость/-ность,-иэн(а)/-виэн(а),-ин(а),-от(а)等派生构成。性质名词与其它名词一样,可以用于各种格的形式,在句中充当任何句子成分,但它又不同于其它名词,具有双重的语义—语法特征,即称名事物,同时又表示特征意义。本文一方面将对性质名词的语义、表达手段和修辞特征进行分析,另一方面将对性质名词构成的使役结构进行分析,这将对于教授俄语和学习俄语具有一定的实践意义。性质名词(имена качества)是俄语抽象名词的一个次类,主要由形容词借助后缀-ость/-ность,-иэн(а)/-виэн(а),-ин(а),-от(а)等派生构成。性质名词与其它名词一样,可以用于各种格的形式,在句中充当任何句子成分,但它又不同于其它名词,具有双重的语义—语法特征,即称名事物,同时又表示特征意义。本文一方面将对性质名词的语义、表达手段和修辞特征进行分析,另一方面将对性质名词构成的使役结构进行分析,这将对于教授俄语和学习俄语具有一定的实践意义。

本体论视角中的“外语语篇能力”探析

语篇能力是交际能力的核心，也是交际能力的具体体现。外语语篇能力是交际参与者理解和生成语篇的能力，即在理解（解码）语篇过程中阐释并运用某一语篇共同体词语的能力；根据交际语境阐释并运用词语的形式与意义生成语篇的能力；通过理解语篇特征用语言材料建构具有形式结构、具有连贯性和完整性的语篇的能力；运用合理的方式解决交际任务、理解听话人言语意图的能力。