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PBL在初中化学课堂教学中的实践与思考——以“饱和溶液”的教学为例
被引量:
2
1
作者
乐连春
刘秋芳
柯文炳
《中小学教学研究》
2022年第6期42-48,共7页
在以“风暴瓶”为项目主题开展的“饱和溶液”概念教学中,学生通过完成“认识风暴瓶的功能与构成”“探究风暴瓶的指示原理”“制作风暴瓶”三个项目任务,理解饱和溶液与不饱和溶液的定义、转化及应用。利用PBL,基于情境式教学手段,以...
在以“风暴瓶”为项目主题开展的“饱和溶液”概念教学中,学生通过完成“认识风暴瓶的功能与构成”“探究风暴瓶的指示原理”“制作风暴瓶”三个项目任务,理解饱和溶液与不饱和溶液的定义、转化及应用。利用PBL,基于情境式教学手段,以做促学,转变学生在传统课堂中的角色,在做中学,让学生在体验式的课堂中亲身感受概念的形成过程,解决真实的化学问题,以此来探索教学模式的改变,提升学生的思维能力,最终提高课堂教学的有效性。
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关键词
初中化学
项目式学习
真实问题情境
饱和溶液与不饱和溶液
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职称材料
题名
PBL在初中化学课堂教学中的实践与思考——以“饱和溶液”的教学为例
被引量:
2
1
作者
乐连春
刘秋芳
柯文炳
机构
大田县鸿图中学
大田县第六中学
大田县教师进修学校
出处
《中小学教学研究》
2022年第6期42-48,共7页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度课题“基于项目式学习的初中化学思维型教学实践研究”(课题编号:KCZ2021103)的阶段性研究成果。
文摘
在以“风暴瓶”为项目主题开展的“饱和溶液”概念教学中,学生通过完成“认识风暴瓶的功能与构成”“探究风暴瓶的指示原理”“制作风暴瓶”三个项目任务,理解饱和溶液与不饱和溶液的定义、转化及应用。利用PBL,基于情境式教学手段,以做促学,转变学生在传统课堂中的角色,在做中学,让学生在体验式的课堂中亲身感受概念的形成过程,解决真实的化学问题,以此来探索教学模式的改变,提升学生的思维能力,最终提高课堂教学的有效性。
关键词
初中化学
项目式学习
真实问题情境
饱和溶液与不饱和溶液
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL在初中化学课堂教学中的实践与思考——以“饱和溶液”的教学为例
乐连春
刘秋芳
柯文炳
《中小学教学研究》
2022
2
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