巧用错题资源,提升思维品质——对初中生数学错题资源利用的几点思考

错题是初中生数学学习中的宝贵资源.错题资源的发掘,目的要锁定在提升学生的思维品质上.错题资源的发掘需要师生共同认识其价值作为前提,然后在具体的策略下实施.

强化集约教学思想,优化初中数学课堂——基于对农村初中集约型数学课堂构建策略的思考

初中数学教学面临的挑战,是将离散的知识集约化,以便学生更好地进行思维加工.这样的要求决定了数学课堂需要一定程度上的集约化,建立集约化教学的思想,让初中数学课堂得到优化.教师需要从理论上探究集约型课堂的价值,并在教学实践中体现出这一价值,以促进学生数学思维的培养以及核心素养的提升.

用好用活新版数学教材 顺应学生学力发展需求

在新课程理念的影响下,课程教材都发生了很大变化,这给广大一线教师也带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。在实施教学过程中,如何深刻理解新课程标准,认真钻研新教材,灵活运用教材,而不是简单地教教材,这就要重视学生学力的培养。

初中数学视角下非理性教学认识的内涵理解

研究者指出,非理性教学认识理论对教学有重要影响.非理性教学认识是相对于理性教学认识而言的,在初中数学教学中,数学教师关注非理性教学认识的基本内涵,并从教学实践的角度建立理解,可以丰富数学教学认识,可以让学生的数学学习过程更为合理,进而提升教学的有效性.

反思初中新课程数学教学存在的几点问题

教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》已正式颁布并实施．新课程着眼于学生的发展、创新．不局限于知识的传授，而交流、经历是新课程下的新名词．这时每个数学教师都有必要对自己过去的教学进行反思，用新课程的理念，对那些被视为经验的观点和做法,加以重新审视．