探索在语文课堂实效的回归之路上--《鱼游到了纸上》教学评析

罗兰老师在北京市第七届青年教师阅读教学观摩活动中执教的《鱼游到了纸上》这节课，受到了与会专家和听课老师的好评。听课后，我的感受如下。

在习作教学中发展学生的想象力(下)

三、读写结合,发展学生的想象力 (一)读写结合,让学生展开想象的翅膀. 选择最能触动学生心灵的作品,让学生在阅读中展开想象的翅膀,产生习作的欲望.

汉语拼音教学要求不能人为拔高

今年是汉语拼音方案颁布50周年纪念。方案是老一辈语言学家们送给我们的很厚重的礼物。经过50年的教学、应用，现在生活当中，我们已经离不开它了。汉语拼音方案制定得非常科学、系统，但是在推行的时候，再完美的东西，全盘搬到小学课堂，在教学中能不能实现就很难说了。教材的编者，对汉语拼音方案的部分内容进行了变通，比如拼写规则，用的是简略式，化繁为简，使得方案能够在小学进行教学，使得六七岁的儿童能够接受它。

《宣武教育》——我的良师益友

没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样大量、及时、充分地宣传、报道宣武区的教育教学情况了，没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样让那么多宣武区的教师感到亲切自然了，《宣武教育》对于我来说如同一位不可多得的良师益友。