“文化走出去”背景下的汉英合作翻译研究

汉英合作翻译是推介汉语言文化的重要方式之一。本文通过汉英合作翻译模式及其译介效果的考察,讨论了汉英合作翻译模式中几种主要合作方式存在的问题;并结合当前我国"文化走出去"的战略思想,阐述了"文化本位意识"在汉英合作翻译中的意义,藉此提出以推介汉语言文化、促进汉英文化交流与合作以及繁荣世界文化为目的的汉英合作翻译模式的基本策略。

模因论视角下英语写作中的中式英语现象分析

中式英语普遍被认为是中国学生英语写作中的惯常现象。文章考察了20世纪初模因论引入我国以来在大学英语写作教学中的应用,并以模因论为理论基础,分析了大学英语写作中中式英语现象产生的原因及其具体表现形式,并结合大学英语写作教学的基本要求,提出大学英语写作教学中中式英语现象的合理应对策略。

甘肃民族地区中小学英语师资现状调查与思考

为了进一步了解甘肃省民族地区中小学英语师资现状,合作民族师专外语系于2006年寒假组织学生对甘南藏族自治州、临夏回族自治州、天祝藏族自治县、张家川回族自治县以及围绕这四个地区的其它周边地区的英语师资现状进行了调查,并做了详细的统计和分析。在此基础上尝试提出民族地区中小学英语师资培训的对策,对中小学英语师资培训提出建议。并进一步认为,民族地区的英语师资培训应该从教育行政管理入手,根据专业和学历的差异,对中小学英语教师分类确立培养目标,分类进行培养。

英语构词中的性别歧视现象

如果从英语的性别词汇、词序、后缀、复合词、隐喻词五个方面进行分析，就会看到这种语言在构词的方方面面存在着性别歧视的现象。因此，历史上的妇女解放运动对英语词汇是有影响的。

图式理论的阅读教学实践

语言教师的首要任务 ,是将语言相关的背景知识作为一个必不可少的组成部分融入教学实践中。因此 ,就图式理论在阅读教学中的作用和拓宽方式进行探讨。

民族院校普通类非英语专业英语阅读教学实验研究

以民族院校普通类大学英语分层教学学生为对象,从阅读内容分层和阅读教学方法分层入手,对民族院校普通类非英语专业大学英语分层教学的阅读教学目标的达标进行现场研究。结果表明:分层教学(内容分层,方法分层)使不同层次(A级B级)的班级在掌握中心大意;进行推进、判断;观点和速度领会;阅读速度等四个方面均有所提高。

寓于教学管理之中的反思型大学英语教师培养

近年来，随着我国英语教育教学改革的不断深入，英语教学理论和实践探索方面硕果累累，对于反思教学法以及反思型教师的培养研究也日趋增多。反思教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径，它在我国大学英语教学中有着重要的意义。笔者检索了1996年以来有关反思教学的文献，对反思教学方法的研究占一定比例，

移动学习背景下的大学英语教学探究

移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式,其目标是实现任何时间、任何地点、任何方式的教学活动。与其他学习形式比较,移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。移动学习的方式尤其适合语言学习,为此,移动语言学习研究现已成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习的新研究领域。本文在文献研究的基础上,对移动学习在大学英语教学中的潜在应用价值进行了理论研究和探索,希望能为信息技术环境下的大学英语教学改革提供研究思路。

浅谈英语“四位一体”课堂教学法对综合英语课教学的几点启示

综合英语课是专业性很强的一门基础骨干课程,是帮助学生获取扎实语言基本功的摇篮。如何有效地提升综合英语课的教学效果是很多英语教师颇感头痛的一道"难关"。本文主要探讨如何巧用英语"四位一体"课堂教学法的原则有效地指导综合英语课的教学,会收益无穷。

民族院校藏语类零起点英语“四位一体”教学改革设想

本文通过对合作民族师专藏语类非英语专业学生问卷调查和学期成绩分析的方法，对其英语学习现状从英语基础、学习态度和学习方法等方面进行了调查分析，同时提出民族院校英语教学改革应借鉴和学习英语“四位一体”教学理念，注重改进教师教学方法，打好语言“双基”，培养学生自主学习能力，同时尝试开发校本课程的设想。

女权主义翻译:追求社会平等的历史过程

女权主义是通过对父权制和男性霸权地位的反叛和颠覆以寻求男女社会地位平等的过程。女权主义者认为，妇女解放必须首先从语言中解放出来。翻译和语言的天然联系使得翻译成为妇女解放的一种有效方式。一部翻译史是女性受压迫的历史和女性为争夺自己的话语权、解构男性话语和男权社会不懈斗争的历史。