碎片化的枷锁:基于扎根理论的社交媒体使用研究

人们使用社交媒体倦怠和依赖共存,现有研究难以解释用户使用社交媒体的动机和深层原因。引入扎根理论能解决在没有成熟文献的情况下,研究者通过受访者的视角找出事情的规律,解释研究者关注的现象。以大学生作为研究对象,运用扎根理论对社交媒体的使用现状进行研究发现:尽管大学生对社交媒体使用产生了倦怠心理,多重使用动机仍然将大学生捆绑在社交媒体上,形成一种近乎矛盾的新型社交媒体依赖;社交媒体使用容易导致思维习惯、生活方式等的碎片化。

从宏观到微观——记曹利华教授的美学探寻之路

曹利华,首都师范大学文学院教授。1962年毕业于复旦大学中文系,师从蒋孔阳先生学习美学和文艺理论。出版专著有：《美学基础知识》、《美育》、《语文教学与审美教育》、《美学基础理论》、《中华传统美学体系探源》等。主编应用美学系列丛书：《饮食烹饪美学》、《建筑美学》《体育美学》、

浅谈采用多媒体辅助教学

尽管传统课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统教学局限性和不足十分突出。为了解决传统教学所面临的难题，为了全面提高课堂教学效率，就需要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代化教学媒体的有机结合，从而提高课堂效率和学生学习的热情。多媒体辅助教学的现代化教育技术，是课题教学的主要教学手段，本文从多媒体辅助教学的意义，全面讲述利用多媒体辅助教学的优势。

依托信息技术培养学生综合实践能力

作为新世纪的教师，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是我们义不容辞的责任和使命，而信息技术作为新兴的学科，它独特的社会地位和学科特点有助于我们对学生创新精神和实践能力的培养。在信息技术教学中，如何培养学生的全面的综合素质和能力，激发学生的创新精神。本文从教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、培养学生的探索求知能力、培养学生的创新意识、培养学生自主能力、合作精神、培养学生的综合实践能力四个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在信息技术学科中培养学生的创新能力提供了新的思路。