离子色谱法测定水中钙和镁

水的硬度测定 ,通常采用EDTA滴定法。文中改用离子色普法测定 ,一次进样后同时测定水样中mg/L级的钙和镁 ,然后换算成以mg/L碳酸钙表示的硬度。方法的回收率在 98 4%～ 1 0 2 2 %之间 ,相对标准偏差为 0 .95 %～ 1 2 2 % ,具有简便、快速。

牛心朴子草中黄酮的提取与分离

用工业乙醇冷浸提取牛心朴子草中的黄酮,通过比较两种柱层分析法分离黄酮,用硅胶柱层析法不但分离效果好,而且大大提高了经济效益。

离子色谱法测定尿液中的氟离子

离子色谱法实现了尿液中痕量F-的测定,使用溴化十六烷基二甲基铵为流动覆盖层的ODS柱。尿液中的许多无机和有机阴离子不影响F-的测定。

浅析基层民事纠纷的诉讼外调解

完善基层民事纠纷的诉讼调解有利于构建多元化纠纷解决机制,维护当事人利益。实践中应避免片面追求结案率、片面注重调解、诉讼外调解不能与诉讼调解有机结合、调解机制不健全等问题。要拓展调解领域,构建司法调解网络,鼓励基层民事调解组织进行民事调解,注重成功经验的推广总结。

法律行为制度的缺失检讨和反思

"法律行为"制度实践着意思自治,实现了法典的体系化,体现了强烈的人文关怀理念;另一方面它也存在制度缺陷。对于其产生背景、本质、功能、制度缺陷以及现代民法条件下面对的挑战都需要我们进行制度上的缺失检讨和理论反思,以完善和发展该制度。

《国家赔偿法》中的精神损害赔偿问题

与民法相比,《国家赔偿法》中的精神损害赔偿在赔偿范围、赔偿方式、赔偿数额标准等方面存在缺陷。应在《国家赔偿法》有关章节增设精神损害赔偿的原则性规定,同时修改相关的法律法规。

刑法学微课制作的教学资源选择模式研究

《刑法学》作为国家开放大学法学专科的核心课程之一,也是法学专业远程教育改革的重点课程。传统的教育教学模式大多还是以教师为主角的灌输式教育为主,这种教学方法总是受时间和空间的限制。随着微新媒体时代教育发展,微课程已经越来越受到学习者的喜爱和接受。其课程内容简明扼要、形式新颖,学生可以利用远程终端随时随地实现学习,教师可以利用微课优势激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效果。本文旨在探讨《刑法学》微课教学中,教师应当如何选择教学资源进行微课制作,以适应新媒体时代的教学模式。

知识产权民事案件的审查与执行

知识产权民事案件高效执行的关键在于其审查和执行过程。针对知识产权民事案件审查和执行中的问题,应强化知识产权审判队伍建设,合理化民事责任承担方式的判决,构建内外协助的执行机制,合理调整案件范围和审判力量。

远程开放教育教学模式探讨

本文紧紧围绕远程开放核心概念,以开放教育专科学生为基础调研对象,在"三阶段教学法"的教学设计基础上,形成相应的基于网络的教学模式设计,进而形成对三个教学阶段的效果评价,最终试图进行微观层面的教学模式构建,以期激发成人在职学生基于网络的自主学习积极性,找到适合西部地区远程开放教学的模式。

非法证据为何难以排除——以新《刑事诉讼法》为视角

新刑事诉讼法在吸收《非法证据排除规定》内容的基础上,结合《非法证据排除规定》施行两年来存在的问题,对非法证据排除规则做了规定,使得非法证据排除规则更趋于完善。但是有些规定仍然过于原则,同时仍有一些体制方面和观念层面的阻碍。仍有对"非法证据排除规则"在我国适用的基本情况作出介绍,指出非法证据排除规则落实难的原因,为非法证据排除规则的运行指明出路。

试论开放教育动态教务管理模式

开放教育是以计算机网络教学为特征的现代远程教育.包头电大自2001年秋季招收开放教育学员迄今已有两年了,经过这两年的实践,笔者认为开放教育的教务管理模式应针对当前的教育形式及学生的特点,实施动态教务管理.

有限责任公司决定解散后有关清算的法律思考

公司法实施以来在公司解散的问题上,由于法律规定较为原则,加上对一些具体操作的内容尚未明确规定,造成在清算工作中出现了实际难以操作的局面。包括清算组的组成、清算组的法律责任、清算报告的法律效力。围绕这些问题和困难,进行必要的法律思考,以寻求解决的法律途径。

论建立税务检查准则的必要性与可行性

任何一门行业要发展、提高就必须有自己的行业质量体系,包括质量标准和相应的质量控制程序。税务检查作为对专业知识和技能要求非常高的一门特殊行业,也应该建立一定的工作程序和规范来进行质量控制,以达到一定的质量标准,对内对外提供工作质量保证。建立税务检查准则既要提供质量标准,也要提供达到这些质量标准的技术支持。