引导学生自主反思 培养良好的数学素养

数学课程标准中强调让学生多体验、经历、探究学习过程。目前，在我们的数学课堂中，往往是前半段很热闹，学生展示问题、合作探究，然后总结过程，揭示概念、公式、规律等。但是对探究出来的东西教师却没能让学生进一步领悟与反思。长此以往，学生很难得到真正意义上的数学知识。

培养学生的数学应用意识探析

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具．它来源于生活，但又高于生活．数学作为科学的语言，是推动科学向前发展的重要工具，在人类历史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用．学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用．只有具备对知识应用的自觉性和主动性.

计算教学中的“遗憾”与“惊喜”引发的思考

教学案例：两个片段 片段A：【遗憾的流程】 教学内容是分数与小数的互化。在巩固练习时，教师设计了一组题。