番茄自交系农艺性状的表型分析

为探究番茄自交系种质资源的遗传多样性和亲缘关系,以46份普通番茄自交系为试验材料,利用遗传变异度分析、遗传相关性分析、主成分分析和聚类分析等技术对其9个农艺性状进行了综合统计分析。结果显示:在9个农艺性状中,单果重的变异系数最大,达36.8%,而果实硬度的变异系数最小,为12.6%。遗传相关分析结果表明,各性状间存在着复杂的相互关系;综合相关性和通径分析结果,单株总产量与心室数、果实横径、果实纵径、单果重和坐果率5个性状关系最为紧密。主成分分析结果显示株高、坐果率、单株产量和单果重的累计贡献率是84.4%,可以涵盖所有研究性状的主要信息。基于表型数据,在欧氏距离为0.16处将供试材料分为3个类群,国外品种主要集中于第一类群第1、2亚类和第三类群第2亚类,且分布较为紧凑;来自中国的1份野生番茄单独成为第二类群。研究结果明确了不同自交系材料间的表型特异性,为利用番茄自交系杂交育种工作理清了思路,并为加快新品种的选育奠定了基础。

关注细节培养学生健康独立的性格探微

一些学生独特的生活经历、家庭教育、知识结构和非智力因素导致其在性格中会出现偏差。班主任要关注细节,培养学生健康独立的性格：呵护自尊,温润心灵;发现长处,自信满满;自强不息,厚德载物;自爱之音,涤荡心田。

教育是最根本的精准扶贫

习近平总书记强调：“教育是阻断贫困代际传递的治本之策。贫困地区教育事业是管长远的,必须下大力气抓好。扶贫既要富口袋,也要富脑袋”。陕西是教育大省,教育人口占全省人口总数的近1/4,有各级各类学校1.54万所。为此,陕西全省教育系统把“发展教育脱贫一批”作为重要使命,以严的作风、高的标准、细的举措,在教育扶贫脱贫上取得了突出成效。目前,陕西通过提高补助标准、完善资助政策体系,在全省范围内建立起了从学前、小学、中学、大学直至就业的教育帮扶机制。

商洛市第二批基础教育课程改革实验区检查调研报告

为了进一步了解我省第二批40个课改实验区工作的启动及进展情况，总结好的做法，能够及时发现存在问题，提出对策和建议，更有效推动我省基础教育课程改革实验工作的总体部署，我们商洛检查组一行7人，从2003年11月16日至20日对商洛市参与第二批基础教育课程改革实验区的商南县和洛南进行了为期4天的检查调研。