从《五柳先生传》中赏析陶渊明的生活情趣

《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生写自传。“闲静少言、不慕荣利”是他真正的性格。“性嗜酒，好读书、不求甚解，常与文章自娱”是他的爱好和志趣，塑造了古今隐逸诗人之宗的形象，赞美了他自然率真，安贫乐道的品质和不与世俗同流合污的性格，以及对淡泊宁静，自给自足的生活向往与追求。

浅谈如何培养初中学生学习语文的好习惯

养成学习语文的良好习惯，这在初中阶段是至关重要的一项任务。学习语文的良好习惯一旦养成，对于一个现代公民来说将一生受益。所以，在义务教育阶段，对学生非下苦功扎扎实实地加以培养训练不可。良好的语文学习习惯是积提高语文水平、提升学生语文素质的重要途径。语文是学习其他科目的基础。因此语文学习的重要性就不言而喻了。然而语文的学习离不开一个良好的学习习惯，只有养成了良好的学习习惯。学习才会变得事半功倍。培养学生哪方面的语文学习习惯以及如何培养初中学生的语文学习习惯正是所要探讨的。

日记——提高写作的好形式

学生写作文，往往无话可说，或者有话说不出来。而坚持写日记，是解决这一问题的有效途径。因为，日记的内容主要来源于身边的生活，可见可感。因此，就会言之有物，写出来也亲切、实在。加之日记内容不限、篇幅不限，兴之所至便可提笔任意挥洒，所以学生不受约束，写好日记就是一种写作训练，也是提高学生写作能力的一种良好途径。

浅谈小组合作学习在初中语文课堂教学中的应用

小组合作学习是一种教学策略。它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。初中语文教学引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。

浅谈如何提高初中学生的语文预习能力

预习在语文教学中有着很重要的作用，学生在预习的过程中可以促使学生主体作用的充分发挥，还能让学生在预习过程中提前感知课堂学习内容，提高课堂教学效果，而且预习亦是学生良好学习习惯的一个重要方面，对学生的健康发展有着重要的意义。因此，在教学中要关注学生预习能力的培养，提高学生的学习效率。

加强党史学习教育、坚定理想信念研究

党史学习教育是企业党建工作的重要内容,同时也是增强党员理想信念的有效途径。本文在阐述党史学习作用的基础上,深化党史学习教育,坚定党员理想信念的途径展开分析。期望能进一步提升党建工作开展质量,促进企业的持续、稳步发展。