基于大概念的高中化学单元整体教学的策略分析

围绕大概念系统规划教学目标,组织单元整体教学活动,有助于学生核心素养发展,可推动知识本位的碎片化教学走向素养本位的整体化教学.文章作者总结经验并结合案例分析法,提出教师可以通过确定单元主题、明确单元目标、设计教学活动、评估教学效果等方式,提取、剖析、演绎、检验大概念学习,构建单元整体教学的桥梁,促进学生全面发展.