思维导图在高中地理课堂教学中的应用案例分析

思维导图是利用符号、颜色、图像等来激发大脑思维,表征人脑思维过程,整理思路的一种工具,可以形成可视化的知识图谱。在高中地理课堂教学中使用思维导图,可以引导学生逐步厘清知识脉络,构建起知识框架,培养发散思维能力。

新高考背景下地理职业生涯规划教育探究

新高考背景下，学生由被动的“考什么学什么”到主动的“选什么学什么”转变，专业选择和职业生涯规划教育越来越受到重视。本文就地理职业生涯规划的意义，以及通过开设专门地理职业生涯规划课程和学科渗透相结合的方式开展地理职业生涯规划教育进行探究。

地理自制教具对培养学生地理核心素养的意义

地理自制教具在教学活动中具有独特的生命力,在课堂上利用地理自制教具突破教学重点是培养学生地理学科核心素养的有效途径之一。地理教师通过指导学生制作地理教具,有助于培养学生的实践能力、空间想象能力、综合思维、人地观念,有助于发展学生的核心素养体系,提高学生的学业质量。