透视“多元解读”策略在语文课堂阅读教学中的运用

基础教育语文课程改革对文学作品阅读教学中的"多元解读"起到了推波助澜的作用。具体体现在高度重视学生在文学作品阅读教学中的主体地位,充分尊重学生在文学作品阅读教学中的独特体验和独到感悟,把文学文本作为培养学生创造性阅读能力的重要凭借等几个方面。

文学作品阅读教学中“学生读者”的特殊性

一、读者理论对文学作品阅读教学影响的局限性 接受美学认为文学作品是为读者的阅读而创作的,作品的社会意义和美学价值,只有在阅读过程中才能表现出来,而不能由作品自身来实现。具体地说,在阅读活动中,作者通过文本与读者进行对话、交流,从而使潜在的意义得以在读者的心灵中敞现出来,对读者的生活与生命产生影响,也使作品的意义得以生成;

浅谈运动员的心理训练

随着现代科学技术的不断发展,现代科学化训练的普及,运动成绩的提高已不仅仅是技术的不断完善,稳定发挥,重要的是在比赛中能够正常发挥或超常发挥,这就需要在训练中强化心理因素。重视对运动员进行心理训练,是取得优异成绩不可缺少的重要环节。