体操滚翻动作对5-6岁儿童注意集中性影响的实证研究

注意力是心理活动对一定对象的指向和集中。5-6岁是儿童注意力发展的重要时期，是无意注意力向有意注意力发展的关键时期。而儿童注意集中性的水平影响着他们的学习和生活。本文通过文献资料法、访谈法、实验法、数理分析法等研究方法，研究体操中的滚翻动作对5-6岁儿童注意集中性的影响。研究结果表明：（1）体操滚翻动作能够提高5-6岁儿童的注意集中性水平；（2）体操滚翻动作对5岁儿童注意集中性水平的影响大于6岁儿童的注意集中性水平；（3）体操滚翻动作能够作为提高儿童注意力的训练手段。

3-6岁儿童体能训练的思考

3-6岁是儿童进入小学学习的关键时期,也是儿童体能发展的基础时期。有研究证明我国儿童体质呈现下降趋势,具有"软-肌肉软,力量差;硬-韧带硬,柔韧性差;笨-动作笨,灵敏能力差;晕-前庭耳蜗神经晕,平衡差"等特点[1],针对这些特点,本文对3-6岁儿童体能训练进行了思考。希望能对儿童体能训练计划的制定提供帮助。研究结果表明:在进行儿童体能训练时,应重视儿童生理和心理特点,重视核心肌肉群的训练,应以核心力量稳定性训练为主;重视柔韧训练;重视平衡觉的训练,应以翻滚类动作为主;重视灵敏训练。

体验式教学在大学生心理课程中的实践探究

传统的心理学课程主要以老师教授理论知识为主,学生处于被动接受的地位,学生体验度低,容易感到枯燥,且对心理学知识运用性不强.体验式教学是课堂理论教学和课堂实践教学的结合,以学生为主体,老师引导学生进行体验,最终达到提高学生学习兴趣,加强学生分析问题和解决问题的能力,提高自身心理健康水平的目的以及丰富心理学课程的内容.本文以心理学理论为基础,探索体验式教学在心理课程实践教学中的设计.