对肥胖大学生体质与心理健康状况的调查

[目的]调查研究高校肥胖大学生的肥胖程度对体质和心理健康状况的影响,为肥胖大学生的身心健康干预提供依据。[方法]抽取河南科技学院2005级1472名学生,测量身体素质和心理健康状况,分析体重指数(BMI)与血压、台阶指数、肺活量、握力、立定跳远、心率、SCL-90各因子分等测试成绩的关系。[结果]肥胖学生的血压明显高于正常学生(P﹤0.05),肥胖学生的台阶指数、握力、肺活量、立定跳远等成绩不及格率高于正常人群(P值均﹤0.05),不及格率由高到低依次为肥胖人群﹥超重人群﹥正常人群(P值均﹤0.05),心理健康方面,肥胖学生在7因子显著高于正常学生(P﹤0.05)。[结论]大学生肥胖者体质和心理健康状况较差,随BMI的升高体质和心理健康状况逐渐下降,因此高校可通过运动与肥胖、饮食与肥胖、心理与肥胖讲座及改变肥胖学生不良生活习惯及开设身体锻炼课程和加强课外辅导来控制肥胖学生体重,提高其身体素质和心理健康状况。

体育赛场拥挤踩踏事故风险评估体系研究

目的:探讨影响体育赛场群体性挤踏事故的主要因素,构建体育赛场群体性挤踏事故风险评估体系。方法:运用逻辑推理法、特尔菲法、层次分析法、模糊综合评价法对体育赛场群体性挤踏事故风险进行分析。结论:构建出的4个一级指标和29个二级指标的体育赛场群体性挤踏事故风险评估指标体系具有较高的科学性与有效性。通过对2009年CBA全明星赛开幕式的评估实例发现:2009年CBA全明星赛开幕式群体性挤踏事故的风险评估为较好(较安全),评估的结果与实际安全状况基本一致。因此,该风险评估评价体系具有较强的操作性,可以运用于体育赛场群体性挤踏事故的评估实践。

河南省普通高等学校公共体育课程教学改革现状研究

研究结果显示:河南省普通高等学校公共体育课程在《纲要》的指导下,基本能够按照"健康第一"的指导思想进行教学,在教学内容、组织形式、教学方法和评价办法上进行了改革,但依然有很大的不足;学生课外活动场地相对不足,并且缺少专业化指导;学校体育课质量监督体系系统性不强,并且制度也相对不完善。

合作自主教学法在篮球教学中的实验研究

运用文献资料法、数理统计法、实验法对合作自主教学法在篮球教学中的运用进行实验研究。实验结果表明:在篮球教学中运用合作自主教学法对学生的篮球技战术、篮球理论知识、各项身体素质以及学生对篮球选项课的喜好程度、每周参加课外篮球活动的次数均有明显提高和改善,能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生的上课积极性与主动性,培养学生"会学、会练、会教、会评"的篮球运动综合能力。

普通高校硕士研究生体育行为现状与对策研究

本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计研究方法,对河南省普通高校硕士研究生体育行为的现状进行调查与分析,从而全面的了解普通高校硕士研究生的体育行为及其存在的问题,为改变其体育行为现状,培养研究生终身体育意识和进一步开展研究生体育工作提出相应的对策.

普通高校硕士研究生中开展合球运动的可行性分析

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对河南省普通高校硕士研究生年龄、生源、学习以及参加课余体育锻炼等情况进行了调查,结合合球运动的特点、规则进行分析和总结,最后指出合球运动非常适合在硕士研究生这一特殊群体中开展,且有利于促进硕士研究生身体素质的提高,有助于硕士研究生参加体育锻炼和终身体育意识的培养,具有一定的推广价值.

普通高校硕士研究生体育锻炼价值取向的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对河南省普通高校硕士研究生参加体育锻炼的价值取向进行调查与分析,从而全面了解其参加体育锻炼的价值取向。结果显示,研究生对强身健体的价值取向存在高度的一致性,同时从其他价值取向反映出多元化的发展趋势。不同的体育锻炼价值取向反映出体育参与者不同的体育需求,从价值取向进行引导和组织研究生参加体育锻炼以及进一步开展研究生体育工作将起到积极的推动作用。

体育运动领域身体自尊研究述评

身体自尊是锻炼心理学兴起的热点研究问题之一,同时也是反映心理健康的一个重要指标。回顾了国内体育运动领域身体自尊研究的主要成果,从身体自尊的测量、体育锻炼与身体自尊以及身体自尊与其他变量3个方面对国内研究进行了梳理,提出了我国体育运动领域身体自尊未来的研究方向。

对大学生体育锻炼现状的研究

运用调查统计法和对比分析法对河南职业技术师范学院 98、99、2 0 0 0、2 0 0 1级大学生体育锻炼现状及如何培养大学生体育锻炼习惯的途径进行了研究。通过对 1912名大学生的调查 ,其中男生 10 2 4人 ,具有初步锻炼习惯的占 6 9 33% ;女生 888人 ,具有初步锻炼习惯的占5 5 97% ,显然这与培养高校学生锻炼习惯的目标要求差距甚远 ,并针对所发现的问题提出了建议。

普通高校健美操课“分层次”教学的探讨

近年来,健美操在高校风靡一时,深受广大学生的喜爱,在教学中为充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,应改变"一刀切"的传统教学模式,应用"分层次"教学,激发学生学习的积极性和主动性。文章具体探讨了"分层次"教学的理论依据和教学方法。

大众健身操改善女大学生体质健康状态效果分析

目的了解自主组合创编的大众健身操对女大学生体质健康状况的影响,探讨可持续性干预女大学生亚健康状态的有效措施。方法从新乡医学院682名参加大众健身操学习、锻炼的大学生中抽取锻炼组、对照组各60例。采用自主组合创编的大众健身操锻炼为主要内容,对锻炼前、中、后的形态指标和机能素质等进行比较。结果锻炼组锻炼前后心率、最大心率、心率储备、肺活量、肺活量指数、体重、BMI、腰围、腰/臀比差异均有统计学意义(P值均<0.01),收缩压、舒张压、压差差异均有统计学意义(P值均<0.05);锻炼组与对照组锻炼后的心率储备、腰围、腰/臀比差异均有统计学意义(P值均<0.01),心率、最大心率、肺活量、肺活量指数、收缩压、舒张压、压差、体重、BMI差异也均有统计学意义(P值均<0.05)。结论长期进行大众健身操锻炼对女大学生体质健康状态有良性调节作用,能增进健康素质。

健身操等自然疗法改善亚健康状态的效果

目的探讨太极、健身操、刮痧、拔罐等外治手法改善“亚健康状态”的效果与机制。方法59例亚健康者以太极、健身操教学、课外锻炼结合外治(刮痧、拔罐)手法治疗为主的原则,进行为期la的干预。结果59例亚健康状态干预前后效果显著(P<0.01)。结论综合因素干预优于单一的方法,对改善亚健康状态作用明显,属自然疗法,向健康状态的转化快捷无不良反应,教学实践中学生乐于接受,简便易学,易于推广。

关于硕士研究生体育课程开设情况的调查

目的:全面了解硕士研究生对开设体育课程的态度、形式、要求以及影响因素,为研究生体育课程的开设提供参考依据和建议。方法:通过对河南省5所普通高校在校硕士研究生进行调查,采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对的信息、资料和数据进行分析。结果:62.3%的硕士研究生认为有必要开设体育课程,16.1%认为没有必要,21.6%的抱无所谓的态度,在开设体育课的形式上呈多样化倾向。结论:硕士研究生对体育课程的开设持积极的态度,有利于体育课程的开展。

河南省普通高校硕士研究生体育行为研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对河南省5所普通高校在校部分硕士研究生体育行为进行调查与分析,找出存在的问题,分析影响的因素。结果表明,影响研究生体育行为的主要因素是缺少时间、体育场所,体育知识、技能缺乏和参加体育锻炼意志薄弱。为改变其体育行为现状,培养终身体育意识和进一步开展研究生体育工作提出了建议。

不同体育选项课大学生的体质健康与身体成分相关性研究

运用测量法、数理统计法对河南科技学院上不同体育项目选项课的大学生的体质健康和身体成分等各项指标进行测量与统计分析,发现大学生的体质指标与身体成分各项指标间的相关性因其所选上体育选项课不同而不尽相同.体育教师在今后的体育选项课教学中,应注意根据各个体育项目的特点加强学生其它方面的身体练习,使其体质健康与身体成分的关系更合理.

河南省高职院校体育师资队伍结构的实证研究

通过采用文献调查法、问劵调查法、专家访谈法对河南省高职院校体育师资队伍的职称、学历、年龄结构和科研现状进行调查分析可知,河南省高职院校体育师资队伍的年龄结构基本合理,但结构建设整体水平不高,主要表现在职称结构偏低、学历层次较差、科研能力不强等。提出了改善和提高河南省高职院校体育师资队伍结构的发展对策。

“软梯训练法”在普通高校篮球课中的试验研究

采用文献资料法、试验法、数理统计法,对社会体育专业学生篮球主项课中使用"软梯训练法"试验研究进行分析.研究表明:"软梯训练法"具有练习方法新颖、紧凑、独特、对学生很有吸引力,既能促进学生掌握各种技术,同时又能培养学生的意志、作风,对提高身体基本素质、专项素质方面有显著的作用.

新乡市高校教师体育锻炼与亚健康关系研究

目的为了解新乡市高校教师体育锻炼和身体健康状况,研究高校教师体育锻炼与亚健康的关系。方法采用问卷调查法、数理统计法对新乡市高校教师体育锻炼和身体状况进行调查。结果新乡市58.60%的高校教师处于亚健康状态。结论经常参加体育锻炼能够显著降低亚健康发生率。

新乡市全民健身活动现状及建议

依据对部分普通高校学生和市民健身状况的有关调查数据 ,分析、研究了目前在校大学生和市民双方健身的基础和发展需要 ,并以此为基点 ,结合素质教育的目标和要求 ,提出挖掘现有普通高校体育教学潜力 。

篮球分组训练对提高大学生身体素质的研究

针对目前我院学生体制状况的差异,采用“分组训练法”与常规训练法的对比研究,认为常规训练法不利于调动全体学生的学习积极性,而“分组训练法”克服了常规训练法的缺点,对开展素质教育有积极的推动作用。