浅析幼儿园游戏课程化实施策略

幼儿园课程的内容和实施手段,对促进幼儿身心全面发展具有重要价值。但在实践中,仍存在教师预设课程内容,教学内容偏向“本本”主义,课程缺乏幼儿自主建构的过程,幼儿缺乏个性化发展等问题。在游戏课程化背景的冲击下,幼儿园课程改革找到了突破口。笔者从教师的角度,从设置“空环境”,创建“材料超市”;捕捉兴趣点,找到课程切口;筛选生长点,设计主题课程等方面,提出了游戏课程化背景下幼儿园课程的生成策略,旨在将“游戏是幼儿的基本活动”这一理念真正落实到幼儿的一日生活中,让幼儿充分发挥主体性,在自由、自主、自发的游戏环境中不断成长。

浙江省爱国主义教育基地利用状况调查与研究

爱国主义教育基地是爱国主义和思想政治教育的重要场所之一。20世纪90年代中期以来的20多年中,浙江省已建成国家、省、市、县四级立体式的爱国主义教育基地网络。2017年对全省5市18个爱国主义教育基地的实地调研显示,基地参观人数呈团体游特色和逐年递增趋势,其建设经费和运转经费主要来自政府拨款,基地确实对广大民众的爱国主义培育和思想政治教育发挥了积极作用,但每人次参观耗费较高。当前,为发挥爱国主义教育基地最大化的社会效用,应大幅度减少或分流基地的编制人员,大幅度征召和利用志愿者服务,无缝隙、全天候开放基地,多途径扩大基地的影响力,多形式灵活开展爱国主义教育,成立省爱国主义教育基地协会,加强基地之间的互动等。

改革开放以来谭震林研究的回顾与展望

谭震林是老一辈无产阶级革命家,党和国家的重要领导人之一,逝世于改革开放初期。自其逝世以来的近40年中,学界对谭震林的研究,先后经历了1983年至1992年、1993年至2002年、2003年至今三个阶段,发表了研究性论文70篇左右、纪实性文章130篇左右,出版著作10部,召开的纪念谭震林座谈会或专题学术研讨会在8次以上。讨论的主题主要集中于谭震林在不同历史时期的贡献、谭震林与毛泽东的关系等方面。检阅已有成果,不难发现,其中的不足之处是明显的。在前人耕耘的基础上,若进一步推进谭震林研究,不仅应加强学术原创性研究、系统整理并出版谭震林研究资料、编辑出版《谭震林年谱》,还应从研究内容、时段、视角等多方面深入拓展。

基于利益相关者的高校继续教育满意度探究

受终身教育和终身学习理念的影响,由高校主导的继续教育借助其独特优势,蓬勃发展。提升高校继续教育满意度,是办好人民满意教育的重要方面。本文从利益相关者视角出发,通过文献研究、访谈和原理性探究,回顾了高校继续教育满意度评价的现状和困境,分析了利益相关者研究的重要价值,界定了高校继续教育利益相关者范畴,进一步探索了利益相关者满意度评估指标体系。