大学英语教学模式理论与探索

分析大学英语教学的现状及问题,提出新的教学模式——基于计算机和课堂的大学英语教学模式,并就此教学模式的理论依据、特色、构成、课程设置、评价体系以及拟解决的问题等作了详尽的阐述。此教学模式可以使学生保持在校期间英语学习阶段的连续性,为对外语有不同兴趣、能力和需求的学生提供发展的机会和空间,同时确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,有利于学生个性化学习和自主学习能力培养。

语际因素对中国大学生英语关系从句习得影响的实证研究

语言研究者曾从不同角度研究了英语关系从句的习得。目前研究者普遍认为：关系从句的习得由三方面的因素决定——语际、语内和语言普遍性。本研究旨在探讨其中的一个重要因素——语际因素。以英汉关系从句形成策略为基础，本研究提出了三个问题及三个相应的假设，并以112名中国大学生为研究对象，以三项测试（写作、选择题以及语法判断题）为研究手段，从语际方面对中国大学生英语关系从句的习得进行了实证性的研究。利用社会科学统计软件（SPSS），本文对研究结果进行了分析，研究发现：中国大学生英语关系从句输出不足，并且在使用方面犯有一些由语际因素所造成的错误。针对以上研究结果，本文为今后的教学和研究提出了建议。

《可以吃的女人》与《青草在歌唱》之生态女性主义比较研究

文章从生态女性主义视角,分析了加拿大女作家玛格丽特·阿特伍德《可以吃的女人》和英国女作家多丽丝·莱辛《青草在歌唱》中女性与自然相似而紧密的联系,探讨了两位女主人公在父权制社会压迫下不同命运的形成原因、自然及环境恶化的根本原因,得出了女性只有与自然为友,不懈地抗争于男权社会的压迫,才能获得真正属于自我的人生,达到女人、男人与自然和谐共存的目标的结论。

论《逃离》的生态和谐之美

艾丽丝·门罗的小说《逃离》表达了对自然的无限热爱与敬畏,以及对人与人、人与自然之间和谐关系的无限期许。她的作品洋溢着对女性的宽容和爱护,寄希望于唤醒女性在婚姻家庭、乃至社会中的主体意识的觉醒,从而促进平等、和谐的婚姻家庭和社会关系的形成。

浅析生态女性主义理论在西方文学作品中的探讨

生态女性主义在二十世纪中后期诞生的,经过100多年的应用,其在文学、哲学、生态环境等领域有着重要作用,为社会主义经济建设作出重要贡献。文章从生态女性的理论研究入手,通过分析一些西方文学作品,对其表现出来的理论,构建出生态观进行阐述和研究。

启发式教学在精读课中培养学生阅读能力中的应用

大学英语精读课是英语专业学生专业基础课中的重要学科,它在英语专业学生基本功训练中起着非常重要的作用。而在学生应该掌握的听、说、读、写、译五个能力之中,学生的阅读能力的高低也是影响考试当中得失分关键。该文即是对如何在精读课教学中运用启发式教学培养学生的阅读能力进行了浅析。

大学英语教学现状调查分析与问题解决思路

本文从教学改革、师资队伍建设、科研建设等方面对黑龙江省高等学校大学英语教学工作开展了一次全面系统的调研,对大学英语教学工作整体状况做出科学、客观的描述和分析,总结取得的成就,分析存在的问题,并提出了相应解决问题的措施和建议。

以语言学习者为中心的合作学习技巧:拼图式教学策略(英文)

拼图式教学法是一种合作学习的技巧。自从此教学法创立以来,研究者和教师们一直在不同层次和不同学科的课堂上以各种各样的方式研究它。然而,本研究不同于以往的研究,其目的在于探索在大学英语课堂上能否成功地运用拼图式教学,将听、读、重复、背诵、复述以及写融为一体(即L+4R+W),完成教学任务。课堂实施拼图式教学实验后,研究者进行了问卷调查,分析了调查结果,并提出相关的看法。在英语作为外语的课堂上实施拼图式教学策略可以使语言学习者成为课堂的中心,使语言学习成为学习者之间相互依赖而不是彼此独立的活动。本研究得出的结论是:拼图式教学策略不仅是英语作为外语的课堂上以语言学习者为中心来完成学习任务的有用技巧,而且是督促学生参与课堂活动、调动学生学习热情的一种有效方式。