陕西不同产地茜草HPLC指纹图谱研究

目的采用高效液相色谱法建立陕西不同产地茜草的HPLC指纹图谱研究方法。方法运用Waters2695 DAD-HPLC高效液相色谱仪,采用Hypersil Gold C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm),流动相为甲醇-0.2%磷酸水溶液,梯度洗脱,流速为1.0 m L·min-1,检测波长为260 nm,柱温30℃,对14批不同产地茜草进行试验。结果 14批茜草共指认了13个共有色谱峰,不同产地茜草的指纹图谱相似度具有一定差别。结论采用HPLC建立陕西不同产地茜草的指纹图谱,该方法稳定、可靠、简便,色谱图展现的各峰分离度较好,特征明显,可作为陕产茜草鉴别标准,为陕产茜草的质量评价提供参考依据。

燃气轮机分布式控制系统设计

阐述了燃气轮机分布式控制系统的技术方案,详细介绍了该系统的硬件电路设计、软件设计和控制模块机箱设计,为配合动力控制系统的发展提供了新的思路。

注射用骨瓜提取物联合通络止痛液离子穴位导入治疗腰椎间盘突出症临床疗效评价

目的观察注射用骨瓜提取物联合通络止痛液治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法选择2014年6月至2015年6月行保守治疗的腰椎间盘突出症患者120例,随机分为对照组与试验组,各60例。对照组患者静脉滴注注射用骨瓜提取物,试验组患者静脉滴注注射用骨瓜提取物联合离子导入通络止痛液。按Macnab评分标准比较两组患者治疗后6,12个月的临床疗效,采用疼痛视觉模拟评分(VAS)和腰椎日本骨科协会(JOA)功能评分评估两组患者治疗前及治疗后1,3,6,12个月的疼痛和腰椎功能变化。结果两组患者治疗后各时间点VAS评分均低于治疗前,JOA评分均高于治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后1,3,6个月,试验组VAS评分均低于对照组,JOA评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后12个月两组患者JOA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论与单用注射用骨瓜提取物相比,静脉滴注注射用骨瓜提取物联合离子导入通络止痛液在改善腰椎间盘突出症患者的疼痛症状和腰椎功能方面优势明显。

陕西省淳化县中药资源调查初报

目的通过对陕西省淳化县的中药资源普查分析,掌握淳化县域内中药资源情况,并为淳化县的中药资源开发利用提出合理建议。方法调查通过随机选取样地以及野外踩踏的方法来获取淳化县域内植物资源的信息。结果此次普查在淳化县共发现有63科206种药用植物资源,共计217种中药材。结论对淳化县逾一年的持续调查表明淳化县药用资源较丰富,但大多野生,不成规模,建议淳化以当地文冠果种植为模板,发展药用植物种植,如黄皮树等。

胃力通胶囊抗炎镇痛作用与急性毒性研究

目的研究胃力通胶囊(太白米、朱砂七、黄芪、延胡索)的抗炎镇痛作用,并进行急性毒性试验。方法采用小鼠足肿胀与棉球肉芽肿观察抗炎作用,采用小鼠热板法与醋酸扭体法观察镇痛作用。结果与空白组比较,胃力通中、大剂量组可以明显减轻小鼠足肿胀度(P<0.05或P<0.01)以及肉芽生长重量(P<0.05或P<0.01);胃力通小、中、大剂量组均可有效提高小鼠热板痛阈值(P<0.05或P<0.01)和减少扭体次数(P<0.05或P<0.01),并且测得小鼠最大日给药量1 g/kg,相当于成人临床日用剂量80倍。结论胃力通胶囊具有明显的抗炎镇痛作用,小鼠灌胃1 g/kg未见明显急性毒性反应。

压气机试验器排气节气门控制系统设计

通过调节压气机转速和试验器的进、排气节气门的开度,可以获得所需的压气机气动试验特性。压气机试验器调节系统采用双冗余液压系统、成熟的可编程控制器和适合压气机性能试验特点的控制软件,很好地解决了试验状态控制精度低和试验风险高的问题。该系统的成功应用使试验器的工作效率显著提高,并减少了设备损耗和大量的能源消耗。

数码显微互动教学系统在生物实验教学中的应用研究

实验教学是高中生物教学的难点,而数码显微互动教学系统的建立,对提高实验教学质量和教学效率有很大的推动作用。"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"探究实验,涉及多种实验方法和实验能力的训练,教师应在数码显微互动系统的平台上,对传统教材实验方案进行改进和分析,优化实验课程内容,发挥信息技术的教育作用。

校园文化与复合型人才培养的研究

社会对复合型人才的需求对高校人才培养提出更新更高的要求，复合型人才不仅要有跨专业、跨学科的知识，更要具备包括团队协作、领导力、学习能力、实践能力、创新精神等在内的综合素质。本文从研究国内外高校复合型人才培养方式出发，提出从校园文化角度，研究校园文化与培养复合型人才的关系，并通过对校园文化活动具体实例的分析，探究校园文化对复合型人才培养的推动作用。

“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验改进与分析

"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验涉及多种实验方法和实验能力的训练,可充分拓展学生的探究能力.但教材实验方案尚存在一些问题,就这些问题提出改进方案并进行实验结果分析,有效地突破实验教学难点.