变革型领导对中职教师建言行为的影响:继续承诺与个人传统性的作用

通过对559名中职教师的调查,分析了变革型领导对教师建言行为的影响以及继续承诺的中介效应和个人传统性的调节效应。结果发现:变革型领导对教师建言行为有积极影响;变革型领导通过继续承诺的中介效应影响教师的建言行为;个人传统性对变革型领导与建言行为之间的关系具有调节效应;调节效应需要通过继续承诺作为中介变量。

诚信领导对教师工作投入的影响——教师职业认同的中介作用

诚信领导(Authentic Leadership)是指一种把领导者的积极心理能力与高度发展的组织情境结合起来发挥作用的过程。本文向河南省三个地市和乡镇发放问卷450份,回收问卷400份,回收率88.89%。有效问卷321份,有效率82.3%。并对回收数据进行了验证性因素分析、描述统计和回归分析的实证研究发现,诚信领导对教师工作投入有正向预测作用。并且诚信领导也可以用通过教师职业认同的部分中介作用影响教师的工作投入。

员工的差序关系与知识分享行为——基于人情面子模式的观点

本文从员工间的差序关系入手,基于台湾学者黄光国的人情面子模式的观点,对员工间有差别的知识分享行为进行了分析,认为员工会根据同事与自身关系的远近亲疏而采取不同的知识分享行为,对较亲近的同事有更多的知识分享行为,而对较疏远的同事,知识分享行为会很少。

中学生领悟教师情感支持对学习倦怠的影响:有中介的调节效应

目的:探讨中学生领悟教师情感支持对学习倦怠的影响及学习动机的调节作用与学业自我效能感的中介作用。方法:采用领悟教师情感支持问卷、学习倦怠问卷、学习动机量表、学业自我效能感问卷对1200名中学生进行调查,回收有效问卷1028份。结果:领悟教师情感支持负向影响学习倦怠,学习动机在领悟教师情感支持与学习倦怠之间起调节作用,学业自我效能感在领悟教师情感支持与学习倦怠之间起中介作用,学习动机的调节效应通过学业自我效能感的中介效应发挥作用。结论:领悟教师情感支持、学习倦怠、学习动机、学业自我效能感四个变量之间的关系是有中介的调节效应。

中学生领悟教师情感支持问卷的编制

目的:编制中学生领悟教师情感支持问卷(Middle School Student Perceived Teachers’Emotional Support Questionnaire),并检验其信效度。方法:通过文献检索、访谈、开放性问卷调查形成问卷的初始项目。对450名中学生进行预测并根据结果对问卷进行修订。对1200名中学生进行正式施测,得到有效问卷1028份,随机分为两部分,一部分用于探索性因素分析(n=514),一部分用于验证性因素分析(n=514)。采用学业自我效能感问卷、学习倦怠问卷、个人取向成就动机量表(内部动机)进行效标效度检验。选取63名中学生间隔4周进行重测以检验重测信度。结果:中学生领悟教师情感支持问卷包含18个项目,由关心学生、理解学生、尊重学生、鼓励学生4个维度构成,共解释总变异的68.52%,验证性因素分析显示问卷具有良好的结构效度(χ~2/df=3.36,GFI=0.91,NFI=0.91,CFI=0.93,TLI=0.93,IFI=0.92,RMSEA=0.07)。问卷总分及4个维度得分与学业自我效能感问卷总分正相关(r=0.31~0.42,均P<0.01),与个人取向成就动机量表(内部动机)总分正相关(r=0.29~0.36,均P<0.01),与学习倦怠问卷总分负相关(r=-0.36^-0.44,均P<0.01)。总问卷的Cronbachα系数为0.93,4个维度的Cronbachα系数为0.82~0.86;总问卷的重测信度为0.86,4个维度的重测信度为0.65~0.73。结论:本研究编制的中学生领悟教师情感支持问卷信效度良好,符合心理测量学要求,可用于相关的研究和实践中。

诚信领导对教师知识分享的影响:有调节的中介效应

目的:探讨诚信领导、职业认同、组织支持感及知识分享行为之间的关系。方法:采用诚信领导量表、知识分享量表、教师职业认同量表和组织支持感量表对400名教师进行测试,回收有效问卷321份。结果:诚信领导与教师职业认同、知识分享行为、组织支持感显著正相关。职业认同在诚信领导和知识分享之间起到部分中介作用,并受到组织支持感的调节。调节作用表现在教师的组织支持感越高,职业认同感对知识分享的影响作用就越大。结论:诚信领导、职业认同、组织支持感和知识分享行为之间存在有调节的中介效应。

新生代农民工心理安全感的结构探索及问卷编制

目的：探索新生代农民工心理安全感的结构并编制问卷。方法：通过访谈、开放性问卷调查、文献检索形成问卷的初始项目，在预测的基础上，采用自编问卷对被试进行施测，得到有效问卷1218份。用一般自我效能感量表进行效标效度检验。选取53名新生代农民工间隔2周进行重测。结果：新生代农民工心理安全感由把握未来、满意现在、归属认同、感知支持4因素构成，共解释总变异的69．966％；4因素模型在验证性因素分析中得到了较好的验证。问卷总分及4个因素得分与一般自我效能感量表总分显著正相关（0．280～0．369）。总问卷的CronbaehOr_系数为0．924，4个因素的Cronbaehd系数为0．810—0．870。总问卷的分半信度为0．872，4个因素的分半信度为0．814—0．868。总问卷的重测信度为0．869，4个因素的重测信度为0．692—0．740。结论：新生代农民工心理安全感由四个因素构成，信度效度符合心理测量学要求，可用于相关的研究和实践。