历史课堂教学中的几个新误区

如何搞好历史课堂教学，优化课堂教学过程，充分体现创新教育，实现素质教育，这是历史教学工作者积极探索的一个问题。很多教师尤其是青年教师善于开动脑筋。肯下功夫，想办法、出点子，给课堂教学带来了新鲜的活力。他们的努力在很大程度上对提高学生学习兴趣、完成教学目标、提高学生学习效果等方面都有实践意义。

大型国企人才队伍建设问题及对策研究——以中国铁路总公司为例

市场经济下,人才队伍建设对大型国企竞争力的提高具有至关重要的作用。本文以中国铁路总公司为例,通过调研与访谈,深入了解大型国企在人才队伍建设方面的现存问题,从人才队伍规模、结构、素质、管理机制四个层面提出人才队伍的建设目标,并针对经营管理人才、专业技术人才、高级能人才三支人才的队伍建设提出相应的对策建议。

谈职校社会实践的功能

大体说来,职校开展社会实践有以下积极作用: 一、社会实践使学生了解自我,发现不足,自我加压,有利于发挥教育工作最大效益 社会不断进步,必然对人才提出更多要求。然而,从小到大基本生活在“学校与家庭”这个狭小圈中的学生对社会却知之甚少,也不知自己具备了哪些知识与能力,还有哪些欠缺,应往什么方向发展等等……。面对诸多问题,不论课堂教学和常规教育如何引导。

解读“与时俱进的精神状态”

江泽民同志在十六大报告中指出:"贯彻‘三个代表'重要思想,必须使全党保持与时俱进的精神状态;不断开拓马克思主义理论发展的新境界."十六大报告将与时俱进提到"治党治国之道"的高度,并与党和国家的前途命运联系在一起.将党的精神状态问题提到这样高的高度来认识,足见这个问题的重要性.

关于新四军相关史实的几点说明

因篇幅的原因．中学历史教材对新四军的相关知识涉及不多，下面就教学中学生容易提及的几个问题作一简介。

血书“还我青岛”者应是谢绍敏

《历史学习》2002年第3期刊登了李文老师的《五四运动中血书“还我青岛”者谁》一文,对高中《中国近代现代史》上册中血书“还我青岛”的描述所指是夏秀峰还是谢绍敏提出了疑问。本人查阅了相关资料,得出以下结论:夏秀峰和谢绍敏都曾啮指血书,但时间和地点不一,教材中描述的血书者是北大法科学生代表谢绍敏。现将当时情况简介如下:一、夏秀峰血书是在1919年5月2日(星期五)