虚拟现实技术在针灸推拿教学训练中的应用研究

目的探讨虚拟现实技术在针灸推拿教学训练中的应用效果。方法以2021年11月—2022年12月山东医药技师学院针灸推拿专业2021级和2022级的46名学生为研究对象。其中23名2022级(2022年11—12月)学生为研究组,接受基于虚拟现实技术的针灸推拿教学训练;23名2021级(2021年11—12月)学生为对照组,接受传统模式的针灸推拿教学训练。实验课程教学结束后,以自行设计的调查问卷调研两组学生对本组教学训练效果的主观评价与满意度,对两组实验课程的理论知识与实践操作进行测试,比较观察两组测试成绩。结果研究组学生对教学激发学习兴趣、提高课堂互动、提升学习效率、提高理论知识、提高操作能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生教学训练满意度高于对照组,针灸推拿实验课程实践技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针灸推拿教学训练中应用虚拟现实技术,对激发学生学习兴趣、提高师生课堂互动、提升学生学习效率与成绩具有积极作用,有助于提高学生的实践操作能力,学生满意度高。

甲亢多次误诊为周期性瘫痪1例

典型的甲状腺机能亢进症(简称甲亢)临床较常见,但甲亢引起运动器系合并周期性瘫痪临床较少见。我院收治1例,反复以低钾型周期性瘫痪住院,误诊时间达1年之久,现报道如下:

泰安市职业教育专业设置情况分析

2010年泰安市在全山东省范围内率先启动市域内中等职业学校专业设置调整,引导各学校在专业设置上实现协调发展,打造品牌专业。2011年制订了《关于推进中等职业学校专业调整的指导意见》,出台了专业淘汰退出规定,构建中等职业学校专业调整长效机制。2013年出台了《泰安市中等职业学校品牌专业建设实施办法》,启动市级中等职业教育名牌专业建设行动,开展专业办学水平评估。泰安市中等职业学校共开设11个大类、66个专业、157个专业点,主要涉及加工制造、交通运输、信息技术、教育、财经商贸、文化艺术等专业大类,基本覆盖泰安市经济社会各领域,逐步适应泰安市经济社会发展需求。