彰显聋生个性 促进健康发展

要彰显聋生的个性,构建充满个性的数学课堂,就要关注聋生在学习活动前、活动中和活动后的个性差异。这也就是说聋校数学教师要为聋生创设一个更宽广、更民主和更和谐的空间,让聋生在学习时能有机会各抒己见,有空间彰显自己的个性风采,使得每一个聋生都能获得必须的数学,不同的聋生在数学上得到不同的发展。

“扶放”恰当方能顺利探究

在聋校数学教学中，我们学校进行“聋生自主探究性小组合作学习”实验已经有两年了。反思聋生在课堂学习中的自主探究活动，笔者认为：如果教师扶得太紧，则不利于发挥聋生的自主性；如果放得过松，则又会导致聋生的思维偏离正常的教学轨道。这样聋生不仅会止步不前，有时甚至会误入歧途。因此，只有扶放恰当，聋生的自主探究才能顺利进行。