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青少年课堂学习与创造性思维发展的相关分析 被引量:2
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作者 乔翠花 刘正奎 晏静露 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第34期30-33,共4页
创造力在个体自身的内在因素与环境交互作用中得到发展,年龄和性别作为基本的个体变量、课堂学习过程作为重要环境变量影响着青少年的创造性思维发展。研究选取414名学生进行创造性思维测试,并使用量表考察其课堂学习过程,考察课堂学习... 创造力在个体自身的内在因素与环境交互作用中得到发展,年龄和性别作为基本的个体变量、课堂学习过程作为重要环境变量影响着青少年的创造性思维发展。研究选取414名学生进行创造性思维测试,并使用量表考察其课堂学习过程,考察课堂学习过程和创造性思维发展的关系,结果发现:中学男生创造性思维显著低于女生,学生创造性思维发展在14岁和18岁出现低谷;学生之间的合作有利于学生创造性思维独特性的发展;性别在课堂学习过程对创造性思维的影响中起调节作用,教师鼓励、学生合作能够显著预测男生的创造性思维发展。 展开更多
关键词 青少年 课堂学习过程 创造性思维 性别 调节作用
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