花开有时 静心等待

一个小女孩做着数学作业，身边的妈妈愤怒地指责着：“为什么不会做？你上课在干什么？一定没有听老师讲课!”小女孩一脸盲然无助，可怜巴巴地望着妈妈。我上去问道：“读几年级了？几岁啦？“一年级，要六岁了。”妈妈答道。小女孩正在做的是时钟的时分秒认识与换算题，我用小女孩的时钟模具仔细地教了她两遍，让她再完成作业，仍然是不会。

中学生心理教育中阻抗的应对策略

心理学上,＂阻抗＂指所有心理防御机制的总和,常表现为人们对于某种焦虑情绪的压抑,对涉及某种痛苦经历的回避,对触动某些特定情感的抵触,或是对改变某种行为和认知的拒绝等。中学教育中的心理阻抗指学生对教师的教育所产生的抵触、排斥和反感情绪。在班主任和心理辅导教师的日常工作中,阻抗现象是客观存在的,也是备受关注的问题。

理性面对嫉妒

【活动目标】1.认识嫉妒,了解嫉妒是人的一种普遍心理现象.2.体验嫉妒给自己带来的影响,感悟到嫉妒是把双刃剑.3.学会理性对待嫉妒的一些方法.

送你一朵赞美花

【活动理念】在我们的文化传统中，我们会很容易发现他人或自己犯的一个小错误，而对于他人及自己的优点却觉得是理所当然的，从而不太在意甚至忽略。这使得我们在认识自己和他人时发生偏差，从而影响自我评价，形成不正确的自我概念，也影响对他人的评价，以至影响人际关系。本次心理健康活动课旨在通过行为训练，引导学生学会赞美他人、发现他人的优点，感受被他人赞美的喜悦，并学会接受赞美和欣赏自己的优点，学会以一种积极的心态来看待生活。

走出抑郁天地宽

一、一般资料 小花，女，11岁，乡中心小学五年级学生。小花在笔者为其班上了一节《我的情绪我作主》的心理健康活动课后主动找到笔者求助。

建设有山区小县特色的教师培训机构

从节约人力物力、发挥已有教学资源的综合效益的角度,主要采取共享全县学校优质硬件资源,加强培研中心信息化建设与利用,主办《兴山课改通讯》搭建交流平台等措施,建设有山区小县特色的教师培训机构。

善用资源巧育人

一天,从一所小学门前经过,看见一群孩子追着一个人兴奋地闹嚷着。原来,那人手里提着一只似鸟非鸟似鼠非鼠的小动物,他们在抢着看稀奇呢!这时,一个教师从屋子里跑了出来,板着面孔,冲着孩子们一声大吼:"看什么看?不就一只蝙蝠吗,有什么好看的!都回教室去!"看到这情形,我不禁有些遗憾,多难得的一只蝙蝠呀!何不让孩子一饱眼福?生活即教育,自然即课程。生活处处是孩子学习成长的教育资源。

习惯积极视角 享受教育幸福

教育是师生互动的过程。在教育教学中。教师若能养成从积极的角度看待学生、评价学生的习惯，那么，教师会因为眼中的学生好学上进而享受到教的幸福，学生在教师的肯定鼓励下，因能看到自己优点和进步而享受到学的幸福。