基于创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式构建分析

我国当前的经济发展步入稳中求进阶段,对大学生进行创新创业能力培养,有利于将知识与经济结合在一起,从而促进我国经济的进一步发展,为解决我国的就业压力贡献新的思路。本文阐述了在创新创业能力培养角度对大学生进行就业指导的重要性,同时分析出当前高校大学生就业指导工作存在的教育体系不完善、教育环境较差、师资力量不足、实践教学缺失以及大学生创新创业意识较差等问题,并提出了相应的解决措施,以期对提高我国高校毕业生的就业率有指导意义。

建立扩大内需的理性消费预期机制

金融危机在全球的蔓延摧残了长久以来建立的经济信心,严重影响了人们的消费预期。危机的教训表明西方盛行的"透支"消费预期导致的经济不可持续性,也促使我们不得不再一次把目光聚焦到国内消费预期的理性回归上。在扩大内需的框架内构建理性的消费预期机制能够使居民、中介组织、政府共同参与到消费预期的调整和引导过程中来,为更好的应对金融危机的影响,保持经济可持续发展创造有利条件。

金融支持食用菌栽培业发展的探讨

食用菌在药学方面以及食用方面具有较高的价值,随着社会的逐渐发展,人们对其越来越熟悉,同时能够接受。人们不断增加对于食用菌的需要,在部分地区,食用菌产业的发展不断壮大。河北省宁晋县具有历史发展以及资源环境较好的优势,通过县政府的促进作用,对于食用菌的发展在逐渐增加,对于农民的收入只有促进作用,同时对于当地经济也具有很好的改善作用。

互联网金融视角下大学生财商通识教育及路径研究

互联网金融的迅猛发展与大学生财商教育的缺失已构成了现实的矛盾,亟需构建合理的大学生财商通识教育体系来化解这一矛盾。在互联网金融的大背景下,大学生财商通识教育主要体现在财富观念教育、财富知识教育、财富心理教育、财富行为教育等四个方面,为此,要构建合理的财商通识教育体系,必须首先探索家庭、学校、社会、学生"四位一体"的财商通识教育路径。

关于货币虚拟化史证的实践思考

货币虚拟化是各种虚拟活动从思想、技术、社会关系等维度对货币的运行理念、技术方法和组织形式在使用和运行中不断创化、结合和发展,进而不断形成货币虚拟创新的动态过程。它是基于货币内在特性与外在诱因双重作用不断催化的历史过程,其产生有着强烈的实践动因。对其现实思考不仅有助于更加深刻的把握货币内在虚拟特性,也对调控金融运行、防范金融风险具有现实意义。

互联网金融中虚拟货币的审计监督体系构建及治理路径

随着互联网金融的快速发展,虚拟货币顺势而生并逐渐进入流通领域。尽管虚拟货币具有高科技性和方便快捷等特点,但也存在各种现实问题,给现代互联网领域带来风险和挑战。本文从虚拟货币的定义出发,分析了虚拟货币产生的原因,从技术、安全、监管、信用及法律角度详细说明虚拟货币给互联网金融带来的风险,在此基础上构建以市场准入为基础,以国家审计为主导,以内部审计为核心的审计监督体系,最后提出相应的治理对策。

互联网金融视角下的大学生理财教育与能力培养

互联网金融对当前社会产生了深远的影响,大学生作为接受新事物最迅速的群体,对互联网金融的认知和参与也是较广泛的。互联网金融的复杂性传输给大学生海量的信息,由于缺乏科学有效的分析,大学生对互联网金融的参与程度较低,其效果也不尽如人意。本文拟对大学生理财存在的问题进行分析,探索培养大学生理财能力的方法,提高大学生理财教育的针对性。

经济现代化范式理论及其模型建构

基于“范式”理论和现代化理论的经济现代化范式理论具有三种基本模型,即“多元化非线性”的道路范式、“多因内外决定”的环境范式、“三维立体互动”的结构范式。

思辨:经济学教学中价值理性的回归之道

价值理性和工具理性是对人类社会活动合理性分析的经典注解,为探讨经济学教学的价值取向提供了理论依据。经济学教学担负着价值理性与工具理性融合的双重任务,教学过程、教学效果的量化评价固然重要,学生价值修养的提升则是更加不容忽视的课题。经济学教学中工具理性对价值理性的关系倒挂必然要求两者的有效耦合。由此,衡量的基准点关键在人,而促使价值理性回归的方式则是"思辨"。

党建带团建形势下的高校共青团基层组织建设体系研究

高校共青团组织当前面临着诸多的发展瓶颈。在确保党的领导作为共青团事业发展根本保证的前提下,寻求党建带团建形势下的高校共青团基层组织建设体系,是进一步焕发基层团组织战斗力和凝聚力、发挥战斗堡垒作用的重要手段。

大学生理财的分层次群体分析及现实思考

大学生作为推崇前沿、追崇时尚的群体,其对理财的观念和方法的运用日渐受到关注。然而,通过对不同层次大学生群体的分析发现,基于可支配收入水平的不同,对理财问题也持有不同的态度和看法。因此,分层次、分类别的对不同大学生群体进行研究,通过加强大学理财教育、家庭理财教育和营造良好消费环境,都有助于大学生合理、良性理财心理和行为的产生。

20世纪30-70年代货币国际化的思想归结——兼论人民币国际化范式的选择

20世纪30年代至70年代是货币国际化思想发展的重要时期,亦或是确立时期。一方面,在这一时期货币国际化的概念得以确立并成为指导后期发展的理论基础;另一方面,国际货币由英镑转向美元,相应的货币本位制度也由金银本位转向了纸币本位。通过对货币国际化思想的脉络梳理,结合中国的人民币国际化的实践及障碍思考,其解决之道就是在现有条件下如何进一步保障人民币国际化的趋势,同时选择合理的国际化范式。

经济现代化范式的评价基点:范例分析及其借鉴

经济现代化是现代化的核心。在经济现代化过程中存在着诸多范例,体现了不同时期、地域、体制下经济现代化的具体运行过程和运作模式。通过经济现代化范例的分析,解读其背后存在着与经济现实冲突的范式危机,既有助于掌握现代化进程中的规律性内涵,也有助于选择符合我国现代化建设现实要求的经济现代化道路和模式。

信用创造与金融虚拟的互导机制及现实思考

信用创造为金融的虚拟化创设信用条件,金融虚拟又反向促使信用创造的进一步扩张,两者之间存在一种内在的逻辑互动机制。借助信用创造与金融虚拟互导的逻辑模型的架构,不仅利于把握两者的互动关联,也有助于理解创新的动力源泉。以此,能够为建立信用创造与金融虚拟良性互导机制奠定坚实的基础。

货币虚拟化内涵及其实践动因

货币是人类经济活动的产物,它是固定的充当媒介人类交易关系的一般等价物形态,表征了人类经济活动的类意义。货币虚拟化是各种虚拟活动从思想、技术、社会关系等维度对货币的运行理念、技术方法和组织形式在使用和运行中不断创化、结合和发展,进而不断形成货币虚拟创新的动态过程。货币虚拟化是适应社会、经济发展和科技进步的产物,它的产生有着强烈的现实背景和动因。

理论经济学教学中的思辨之道

思辨教学模式是在素质教育理念下提出的一种教学模式,其改变了传统的灌输式教学方式,通过让学生自主地发现、思考、辨析和解决疑难,来提高其理论素养和思辨能力。理论经济学教学是高校教学中的一个重要子系统,担负着价值理性和工具理性的双重任务。目前存在于理论经济学教学中的问题主要是工具理性对价值理性的僭越,即工具理性越位而价值理性沦落。思辨教学模式是解决上述问题的有效方法,价值理性的回归之道在乎思辨,在乎理性思维的训练。

货币学派与理性预期学派的货币政策理论比较

货币学派与理性预期学派是当代新经济自由主义中的两个重要分支,两者都极力反对国家干预主义及其政策,倡导市场机制和经济自由主义。在经济政策尤其是货币政策的导向、中介指标选择及其比例确定方面存在着共通之处,但在预期假设、货币态度和对货币供应量的调节等方面存在着许多差异。对两个学派货币政策的异同进行研究,有助于加深我们对现代货币政策的理解,亦可对我国货币政策的实施和运用寻求可资借鉴的启示。

货币虚拟化进程的历史考证

货币虚拟化是适应社会、经济发展和科技进步的产物。当前,在经历了胚胎阶段、潜在可能阶段、夺取主导地位等阶段的演变后,货币虚拟化体现出了新的发展趋势——网络虚拟化货币。通过货币虚拟化进程的历史考证,对加深货币本质、货币虚拟化实践动因和金融虚拟化的理解有重要启示作用。

企业虚拟化运营的研究

随着网络经济的发展，具有独特的运作方式和多种运行模式的企业虚拟化运营对传统生产模式产生了巨大冲击，在优化资源配置中的作用也越来越大，已成为企业参与全球经济竞争的重要方式。中国面对新世纪企业虚拟化运营的发展态势以及“世界工厂”的机遇与挑战，也应有相应的对策和思路。

高校创业教育教学生态系统的层级管理与互动机制研究

创业生态系统的发展促使高校创业教育教学研究进一步提升。作为创业生态系统的重要一环,高校在创业教育教学方面具有很强的内生动力,教育理念层级、师资队伍层级、课程体系层级、教育教法层级和创业实体层级的良性互动,有助于高校创业教育教学生态系统与社会创业生态系统的有机契合。