理解文言词义的三条路径

学生记不住所学文言词语的意思，如果再无法推知陌生词语的意思，就会影响他们对浅易文言文的阅读。这里既有学生的原因，也有教师的责任。教师如何教会学生理解文言词义呢？我认为可从以下几个方面入手。

关联词语位置的三种情况

何永康主编的《2009年江苏高考语文一本通》认为关联词语的位置有两种情况：“复句中两个分句主语相同时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属于位置不当。”

“大唐盛世”下的官员选任

唐太宗李世民、女皇武则天、唐玄宗李隆基三位杰出的封建帝王,为避免重蹈隋亡覆辙,革新政治、励精图治,使唐朝在他们统治时期国家政权巩固、社会安定、经济发展、文化昌盛,开创了备受后人称赞的"大唐盛世"。三位帝王开明的用人思想、正确的用人策略,为唐王朝成就盛世大业提供了人事保障。

当心介词生语病

复习"辨析并修改病句"这一专题时,发现因介词使用不当而致使句子产生语病的情况颇多。现将其归纳为三方面,试分为十一点。

年产60万吨尿素设备高压冷凝器的研制

根据高压冷凝器的主要设计参数及制造实践 ,综合论述了该设备的主要制造工艺。

基于知识图谱下的体育旅游研究可视化分析

运用Citespace V可视化分析软件,对WOS核心合集数据库收录的1996～2018年与体育旅游相关的149篇文献进行处理和分析,揭示近年来体育旅游研究领域的热点与前沿。结果表明:体育旅游研究的文献量呈阶段性增长趋势,尤以近几年发展较快,其中美国对体育旅游研究贡献最大;体育旅游的研究机构中高校占很大比重;作者间合作网络已经初具规模;体育旅游研究正在逐步走向成熟,研究热点多集中于影响、事件、模型、参与、消费者和国际足联世界杯等关键词,具体围绕体育旅游内涵和分类,大型体育赛事的社会影响,参与型体育旅游的可持续性参与和人们参与的动机,可持续体育旅游的重要作用等几个重点领域;体育旅游跨学科多元化发展越来越明显。

使动用法的三种翻译方式

使动用法是古汉语中一种特殊的词类活用现象。名词、动词、形容词以及不及物动词等这些本来不带宾语的词，如果临时性地带上了宾语，那么一般是用作使动．表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为。一般译为“使……动”，因此称为使动用法。

如何选择恰当的词语填空

近年来,选择恰当词语填空题在中考语文试卷中一直占有一席之地。那么怎样正确而高效地解答这类题目?笔者认为找准搭配词语和分清近义词的区别是解答这类题的两把金钥匙。

唯有生活泉水来——2006年高考语言运用新题型分析

2006年高考语文共有17套试卷,有15套试卷(除上海卷、湖南卷)设置了第六大题的语言运用题,今年这一题型给人的感觉是生活气息更加浓郁。在新《课标》这一春风的吹拂下,许多新题型在第六大题这块田地里破土而出,引人注目。

指导学生“微格训练”记叙文

记叙文微格训练，就是将中学记叙文教学的众多内容分解为许多便于训练和掌握的具体的技能项目，“一点一题”、分步骤地安排教学内容的一种作文教学方法。笔者初步安排了以下5个教学点，给了学生一个个明确的训练目标和一根根结实的行文拐杖，从而有效提高了他们写作记叙文的兴趣和水平。

上海世博会吸引2010中国高考

2010年5月1日上午，上海世博会正式对外开园，吸引了国际社会的广泛关注，也吸引了高考命题者的极大关注。上海世博会是2010年中国的一大主题，也是2010年中国高考的一大主题。18套高考语文试卷中，有9套涉及上海世博会，关注度之高前所未有。为了帮助广大师生更详尽地了解考查的情况，现对2010年高考语文试卷中的12道涉及上海世博会的试题作如下剖析。

相互映衬用拈连 顺势而下创新义

袁鹰《井冈翠竹》中有这样一段文字：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？不，他们挑的是中国的无产阶级革命!我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。

用好双关词 一石击二鸟

长孙晟（sheng），南北朝时洛阳人。他很聪敏，又有军事学识和本领，特别善于射箭。 北周的皇帝为了安定北方的少数民族突厥人。决定把一位公主嫁给突厥国王摄图。便派长孙晟率领一批兵士护送公主前往突厥。他们到达后，在突厥住了一年。有一次，长孙晟和摄图正在打猎，摄图猛地抬起头，看见天空中有两只大雕在争夺一块肉。

“当”说

“当”有两个读音。在“当权”、“理当”中读dang，在“妥当”、“当铺”中读dang，这一般不会错。但在“安步当车”、“当真”、“当作”、“当成”中容易被错读成dang，在“螳臂当车”、“以一当十”中容易被错读成dang。因此．有必要对“当”的音义关系进行一番追本穷源。

“三位一体”的多音字教学研究

多音字是指有两种或两种以上读音的字。它们在汉字总数中占的比例虽然不大，可是在日常生活中使用的频率很高。由于几种读音对应同一形体，学生常常会读别字，说“白话”。